欧姆定律教案
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课 题：17.1电流与电压和电阻的关系
课型：新课
【教学目标】
知识与技能
1．通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。
2．使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流。
3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
过程与方法
1．通过实验探究电流、电压、电阻的关系，学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
2．通过在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程，学会科学探究的方法，培养初步的科学探究能力。
情感、态度与价值观
1．通过学生的科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
2．在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。
3．在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识。
【教学重点】通过实验探究电流、电压、电阻之间的系。
【教学难点】引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论。
教学过程
一、新课引入
演示1：分别用一节干电池和两节干电池与2.5 V小灯泡串联，观察小灯泡的发光情况。
演示2：两节干电池和6.3 V的小灯泡串联发光，观察小灯泡的发光情况。
二、新课教学
[猜想和假设]
1．电流和电阻成反比；
2．电流和电压成正比。
[设计实验]
(一)设计思想
把定值电阻连入电路，用电流表测出电路中的电流值，用电压表测出定值电阻两端的电压，就可以知道电阻、电压、电流的数量关系，换用不同阻值的定值电阻及改变干电池组电池的节数进行多次测量，就能得出电阻、电压、电流关系的一般规律。
(二)实验电路
根据实验思想，画出如下电路图：
(三)实验数据表格
实验次数
电阻R(Ω)
电压U(V)
电流I(A)
1
2
3
4
5
6
(四)实验器材
根据实验思想及所画电路图，选择如下器材：
电池组、定值电阻(三个不同阻值)、电流表、电压表、开关各一个，导线若干。
[进行实验]
[方案交流]
师：请大家对照这一组同学的方案，提出自己的看法。
生：我们设计的电路是这样的(用投影展示)，也能得出和他们相同的结果，但是我认为我们组设计的电路比他们的更好一些。(投影展示)
[分析和论证]
分析由实验得到的数据：
1．在图中作出图象，先确定纵坐标和横坐标的标度，再描点，然后用一条平滑曲线连接数据点，使数据点平均分布在线条的两侧。发现电阻不变时，电流与电压成正比；电压不变时，电流与电阻成反比。
[评估]
三、典型例题
例1 在做研究电流与电压、电阻间关系的实验时，有如下数据：
表1 用电阻R1＝5 Ω实验时的记录
电压(V)
2
4
6
电流(A)
0.4
0.8
1.2
表2 用电阻R2＝10 Ω实验时的记录
电压(V)
2
4
6
电流(A)
0.2
0.4
0.6
试回答，由表1和表2的数据，可以得出哪些结论？
例2 一段导体两端电压为2伏某某，电流为0.1安，当它两端电压为8伏某某，电流为多少？你能想到几种方法？
四、课堂小结
同学们一起来小结本节内容。
这节课我们学会了用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流，通过实验探究了定值电阻的电流和电压的关系
个性化设计
课后作业
板书设计
第1节 电流与电压和电阻的关系
电流跟电压、电阻的关系：
在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
在电压不变的情况下，导体 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 因此这道题可以看成一道并联的题。由于滑动变阻器阻值不为零，因此电源电压和并联部分的电压一定不同，题中告诉电源电压值对解这道题没有帮助，是一个迷惑条件。
此题也至少可以用两种方法求解。
[答案] 解法一：常规解法，即算出电阻两端电压和电流再算出电阻，
解法二：
利用并联电路中，通过各支路的电流之比和各支路电阻的比值成反比＝，具体解法如下。
四、课堂小结
师生共同总结本节内容：
本节课学习了欧姆定律在串联、并联电路中的应用。
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课后作业
板书设计
第4节 欧姆定律在串、并联电路中的应用
如何用欧姆定律来解决串联和并联电路中的问题。
教学反思
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