《上下》教学设计
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《上下》教学设计
导入
1.今天老师画了两幅画，但是老师总觉得这两幅画有什么地方怪怪的，老师想请你们帮帮老师，找一找，这两幅画缺了些什么？
（一幅图没有鼻子，另一幅图没有嘴巴。）
2.你们有一双善于发现的眼睛，那你能告诉老师鼻子（嘴巴）应该画在哪里吗？
（鼻子画在嘴巴上面（眼睛下面），嘴巴画在鼻子下面。（学生边说老师边某某）
3.你们真厉害，老师听了你们的发言之后，一下子就知道了鼻子和嘴巴的位置了。刚才在你们发言的时候，老师听到两个很重要的表示位置与顺序的词语，“上面”和“下面”，今天，老师就要带着你们去学习我们的新朋友，“上下”（板书课题：上下）
二、探究新知
1.看！今天天气晴朗，森林里特别热闹，原来今天是大树爷爷的生日，小动物们都来给树爷爷过生日，看看谁来得最早。（课件出示）
（小鸟和小兔来得最早。）
2.你们能用“上下”来说说小鸟和小兔的位置吗？”谁先来介绍一下小鸟的位置？
（小鸟在大树的上面）（小鸟和小兔比，它在哪儿？）
（小鸟在上面，小兔在下面。）（引导学生完整的描述：小鸟在谁的上 面?）
谁听懂他说的意思了？（让学生多复述几遍。）
谁再来介绍一下小兔的位置？
（小兔在小鸟的下面。）谁听懂他说的意思了？（让学生多复述几遍，再全班齐说一遍。）
3.不一会儿，小松鼠也赶来了。（课件出示小松鼠）
那你能用上下来描述小松鼠的位置吗？
（小松鼠在中间。）能用上下来说说吗？
（小 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 8.按自己喜欢的方法摆好这些文具，然后请你的同桌用“上下”说说它们的位置。 （明确要求后学生开始游戏，并请一组上台展示，其他同学进行补充）
小结：看来，同学们在说“上下”位置关系时，一定要看准跟谁比。
请同学们快速地整理好自己的文具，坐好。
三、巩固练习
1.同学们，动物旅馆开张了，有四个小动物住进来了，看看都有谁？（课件出示）
小动物们给大家准备了一些问题，看！第一个问题，谁住在最下面？......（课件出示）
2. （课件出示）小机灵狗要送给淘气一个宝物，宝物就在这三个盒子中的一个，但是我们都不知道宝物在哪个盒子里，根据小机灵狗的提示来猜一猜，看看机灵狗是怎么说的。宝物放在1号盒的下面，那么宝物可能放在几号盒呢？（课件出示）
（宝物可能放在2号盒，也可能放在3号盒。）
我们来看看机灵狗说的第二句话，宝物放在3号盒的上面。（课件出示）那现在你能说出宝物放在哪个盒子了吗？
（宝物放在2号盒。）
你能说说为什么吗？
（因为宝物可能在2号盒，也可能在3号盒子，机灵狗又告诉了我们宝物放在3号盒子的上面，实验宝物就在2号盒。
因为宝物在1号盒下面，所以就不再1号盒子，宝物又在3号盒的上面，所以宝物不在3号盒子里，宝物既不在1号盒子也不在3号盒子，那么宝物就在2号盒子里。）
四、课堂总结
今天这节课我们学习了什么内容？
下节课我们还会再学习一种新的位置关系，希望同学们也像今天表现一样棒！
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