剖析校园生活里的德育内涵
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剖析校园生活里的德育内涵
——兼谈德育的有效性
**_*校? 葛某某
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德育无处不在，生活在校园里的学生，每天会参与一些平凡的校园活动，例如：待人接物、宿舍内务、打扫卫生、早锻炼、课间操、用膳、晨读、实习、考试等等。这些周而复始的校园生活，看似平淡，让人熟视无睹，却恰是学生思想品德形成的重要组成部分，其中蕴含着丰富的德育内涵，深入剖析、有的放矢的编制在我们的学校德育体系中，用心去做，将会使我们感觉到德育并不难，德育很有效。笔者在教育实践中注重对学生校园生活与品德养成的剖析，并且取得了广大教师和学生的认同，大力推进了校园日常生活里的德育（我们称为“积极德育”），收效甚好，本文就我们的一些做法和思考与读者分享。
1、待人礼貌，培养尊敬师长、与人为善的品德。
在学校，我们注重学生的礼貌培养，我们要求学生见老师应该主动打招呼，我们告诉学生：有礼貌是有教养、有文化、有亲和力、乐观大方、心理阳光、善于沟通、善于尊重他人的一大优点；没有礼貌是没有教养、缺乏亲和力、心理有障碍、不善于沟通、不善于尊重他人的一大缺点。所以，鼓励学生主动地对老师有礼貌。同时，我们教育教师要正确认识学生礼貌与教育责任的关系。我们认为：教师在学校里首先不是学生礼貌的享受者，而是学生礼貌的培养者。教师遇见没有礼貌的学生，不应该冷漠指责，也不应该视而不见。教师对无礼貌的学生有责任及时指正和教育，否则就是失责。当学生有了正确的认识，教师有了教育的责任感，校园的礼貌之风很快就能蔚然成风。师生充满礼貌的校园，文明象阳光一样温暖师生，和谐校园才有了扎根的土壤。长期薰陶，尊敬师长、与人为善的品德将在渐移默化的生活中成长。
2、整洁内务，培养有条理、讲质量、讲认真的品质。
宿舍军营化，是我们对寄宿生提出的一条舍务生活标准（本校寄宿生4000人）。学生宿舍不仅要窗明几尽，各项用品也都有规定的放置位置和方式，被子有规定的折叠要求，天天如此，周而复始。这绝不是形式主义，也不是准备让人参观，而是一堂内容丰富的生活品质教育课。学生具有了“生活有条理、生活有品质、每一件小事都认真”的生活作风，必将在他们的学习、工作、生活的各方面产生积极的影响，有条理、讲质量、讲认真的品质从宿舍生活开始培养。
3、早锻炼，一堂不可或缺的砺志课。
习惯形成的过程，也是品质形成的过程。早晨睡到自然醒，是一种不需要自我意志控制的生活习惯，也是培养懒汉的生活方式。培养勤奋进取的生活态度，应该提倡早睡早起。早晨1500米跑步，是我校寄宿生每天迎接太阳升起的“敬日礼”。我们告诉学生：太阳的勤奋，值得人类敬仰，与日月同辉，从天天跑步开始。我们采用“回形针式”的跑步方法（这样没有人能够偷懒），每天清晨点名、列队跑步，同时用两首健康向上人人能唱的砺志歌曲伴奏，冬炼三九，夏炼三伏。长期的生活积累，不仅养成了习惯，锻炼了身体，同时培养了勤奋进取的生活态度和自我控制的意志力，所以这是一堂很有价值的砺志课。
4、课间操，聚集积极向上的心理场。
一所学校的校风水平，可以从环境卫生、公物破损、学生仪表、课间操等几个有限的方面大致地体现出来，这些静态和动态的环境，记录和表现了学生道德、行为、态度、心理、思想等方面的素质。课间操是综合反映学生品德水平和精神面貌的一堂德育课，近年来，我校对课间操的重视不断加强，对课间操质量的要求不断提高，在课间操带动下，学风校风、学生精神面貌同样也是日新月异。
我校每天集中操场做操的学生人数达五千。我们要求学生在三分钟内以班为单位，列队跑步进场（也是应急逃生训练的要求），在行 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 上所述，校园生活时时处处都存在德育，有效的德育不是依靠德育课、也不是依靠主题活动一蹴而就的，而是在日常的生活和学习中培养的。当前许多学校的德育之所以实效不佳，关键是从学校管理者到教师没有深入地理解学生品德的形成规律，没有让学校真正地成为全面育人的空间。一方面教育学生做事要认真负责，一方面看见松散不堪的广播操视而不见；一方面教育学生要诚实守信，一方面大搞虚假考试；一方面对学生无礼貌现象痛心疾首，一方面不为礼貌教育负责任。这样一种口头说得多，培养做得少的教育现象在一些学校中到处可见。笔者通过多年实践，深刻地体会到，“德育就是生活，生活就是德育”，只有具有积极意义的生活，才可能有积极效果的德育。
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