人教版第十二册第十三课《一夜的工作》教学设计
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人教版第十二册第十三课《一夜的工作》教学设计
一、教学目标：? 1．以读为主，引导学生在读中理解文章内容。背诵最后两个自然段。? 2．抓住课文重点语句，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他伟大的人格。? 3．领悟本文用朴实无华的文字，生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。? 4．培养学生自主探究的学习品质，教育学生懂得最美好的情感。?
二、教学重、难点：? 通过有感情地朗读课文，体会重点词句、受到周总理伟大人格的熏陶，感受作者强烈的感情。 本课设计为第二课时
三、教学流程：
（一）谈话导入：
1．1976年1月11日，XX安.长街，天灰蒙蒙的，又阴又冷。街道两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。他们自发的来送一位老者最后一程，他就是我们敬爱的周总理。（板书：一夜的工作）?
（二）精读课文，理解交流，品读感悟? 1．请大家打开课本，用自己喜欢的方式仔细读课文，看看文中描述的哪些内容使你深受感动，画下来，想一想，为什么受感动？再有感情地读一读。? （这一环节主要是给学生充分读书、思考及小组讨论交流的时间，使他们自主参与学习的需求得到满足）? 2．汇报学习情况，在学生回答的过程中，教师着重引导学生理解以下几个句子：? ①“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”? 学生可能找到“极其简单”，“如此而已”这两个重点词所表达的意思和感情；也可能联系生活实际或影视中看到的办公室来体会“室内陈设简单”；还可能体会到周总理住的高大的宫殿式的房子和室内陈设形成鲜明的对比，从而体会周总理的生活是多么简朴。（板书：极其 简单） ②总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”? 让学生充分地读，学生会找到“一尺来高”“一叠”充分说明周总理工作量大，教师趁机提问：“一尺来高到底有多高？”学生通过比划，得到直观的认识，从而体会周总理工作劳苦。而且他们还会从周总理自己不停地工作，却让“我”先到值班室去睡，到时候才叫我这一对比中体会到周总理平易近人，关心同志的崇高品质。? ③“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”? a这里突出写了周总理审稿时的动作（看、画、想、问），充分说明总理审稿认真负责，突出了他的劳苦。b从“他不是……而是……有时……有时……”可以看出总理审稿一丝不苟、严肃认真。c“夜很静”“相当长的时间”也可以说明周总理是多么劳苦。d读到这里，联系前文我就想到那一尺来高的一叠文件也是这样一丝不苟地审阅完的，周总理的工作多么劳苦啊！? 3．“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”? a当有同时找到这一句时，教师问：作者说“好像并没有因为多了一个人而增加了分量”，增加了吗？然后让持两种意见的学生各自陈述理由，通过上文的“两杯”绿茶的去掉“好像”后句子的意见，同学们就会明白，花生米是增加了分量的，而增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见一个人时就更少了。b周总理的工作那么繁重，而食物却如此的简单又形成了鲜明的对比，一方面体现了周总理的生活是多么简朴，另一方面也体会了周总理的工作多么劳苦。? （《语文课程标准》在“阅读建议”中强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。要让学生在主动的阅读、积极 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 限敬仰和热爱。同学们，此时此刻，你一定有许多心里话想说吧，别犹豫了，赶快拿出笔来，一吐为快吧？“优美的音乐轻轻响起，学生在激动的氛围中，自由抒写）?
（三）总结全文，熟读成诵? 1．刚才，同学们说得动心动情，让我们一起来朗诵最后两个自然段，把对总理的崇敬、爱戴之情表达得更加淋漓尽致。? （学生根据自己对文章内容的独特体验，在课文尾声时，进行有感情地朗读，心情地抒发自己的感情，创造性地再现课文内容，达到熟读成诵的目的）? 2．小结全文：大家充满激情的声音，代表了我们所有人的共同心声，让周总理的光辉形象永驻人间。
3.通过学习，你觉得周总理是个怎样的人？（几名学生回答）
4.展示《你是这样的人》
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