校本课程教学设计（文言文）
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内容
郑人买履
周某某
第 周
目标
能激发学生对文言文的兴趣。
指导学生正确朗读本篇古文，明白其中蕴含的道理
过
程
设
计
激趣导入
1.同学们，你们喜欢读故事吗？我们来玩个看图猜故事的游戏吧！出示图片，指名说。
2.今天我们也要来学习一个故事，出示课题，齐某某课题。
二、阅读过程
1.默读古文，把不认识的生字圈起来，小组内交流，解决字音问题。
2.小组合作读古文，根据自己的理解给古文划分节奏。
3.小组PK读古文，读出停顿，读出韵味，老师适时指导。
三、谈谈收获
1.说说郑某某是怎样买鞋的??(引导学生关注郑某某买鞋的方法、经过、结果。)
2.同学们，了解到这些,你有什么疑问吗??(引导学生质疑:干吗不用脚试鞋?引导学生总结出本文道理：不要墨守成规不知变通。
反思
内容
刻舟求剑
周某某
第 周
目标
指导学生正确朗读本篇古文，明白其中蕴含的道理。
理解成语“刻舟求剑”的意思。
过
程
设
计
一、激趣导入
师：同学们，谁能说说你读过哪些成语故事？??生：（学生说成语故事的名字，或找一个学生说一个成语故事）??
师：同学们刚才说得非常好，有机会我们开一个成语故事会，好不好？??
师：每个成语都是一个故事，每个成语都告诉人们一个道理。今天我们一起阅读《刻舟求剑》。
二、师生共读
1.默读古文 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 同学们，你们平时去买过东西吗？你们买东西的时候都比较看重什么呢？
生：……
师：今天我们阅读的这篇古文就和买东西有关。引出课题《买椟还珠》
二、朗读古文
1.介绍《韩非子》战国晚期韩国人，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，后世称韩子或韩非子，中国古代著名法家思想的代表人物。
2.听老师范读，边听边画节奏。
3.学生自读后再指名读，检查停顿是否正确，老师适时进行指导。
4.根据注释和插图，试着用自己的话讲一讲这个故事。
三、我的收获
1.谈谈自己读了这篇课文的感受。
反思
内容
程门立雪
周某某
第 周
目标
1.指导学生正确朗读本篇古文，明白其中蕴含的道理。
2.能用自己的话讲述这个故事。
过
程
设
计
一、激趣导入
看表现冬天寒冷的图片，让学生谈感受。
生：……
师：这种天气看起来就很寒冷，可是有一个人却在风雪天里站了很久，今天我们就要去阅读关于杨某某的故事。
引出课题《程门立雪》
二、朗读古文
1.自由读古文，为古文划分节奏，小组交流统一节奏。
2.小组进行PK，可以选择齐某某，也可以轮读，读出停顿、读出语气。
3.师生配合读，男女对读，配乐齐某某。
4.根据注释和插图，试着用自己的话讲一讲这个故事。
三、我的收获
1.你觉得文中的杨某某是一个怎样的人？为什么？
反思
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