理论学习方面存在的问题（40条）
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理论学习方面存在的问题（40条）
孤立地、零散地、局部地理解习近平新时代中国特色社会 主义思想和党的十九大精神，就事论事，搞形式主义、实用主义。
存在重工作、轻学习的思想，总是以工作忙、任务重、没 时间学为由，不能自觉静下心来学习，导致了政治理论学习效果 不明显。
学习缺乏连续性、系统性、全面性，没能与时俱进提升班 子成员的政治理论素养。
学习深度广度拓展的不够，有时仅满足于抓重点、抓精髓, 在“不离上级谱，唱活地方戏''的上情与下情的结合上，思考得 不深不透，存在着知行不一、学用脱节的现象。
学习停留在一般化，缺乏系统思考，常只局限于通读，知 识体系和整体框架的建立缺乏系统性，致使学习效果片面化。
对一些理论文章和政策文件只是“泛泛而读”，对一些热 点、焦点问题，缺乏深层次互动和思想交流。
7 .在学习上浅尝辄止，对习近平新时代中国特色社会主义思 想只了解皮毛，对丰富内涵和精神实质理解不够透彻，没有做到 真学真懂。
8.有时也把学习当成一种负担，产生了偷偷懒、歇口气的念 头，自觉主动抽时间静下心来学习不够，工作空闲和业余时间没 能得到充分利用。
自我学习缺少系统性、计划性，缺少挤劲、钻劲，学习的 不够深入、不够细致、不够全面，理解得不深不透。
对习近平新时代中国特色社会主义思想精髓领会不够深 刻。对新战略、新使命、新要求学习领会不深、不细、流于形式， 仅仅领导限于会议精神的传达和表面的学习，没有很好地把思想、 工作和生活实际与习近平总书记的讲话精神紧密联系在一起。
11 .有时候认为理论功底、理论素养是对高级领导干部的要 求，我们主要是抓落实、具体干，对学习理论的重要性迫切性认 识不足，学习的主动性自觉性不强，不能够从政治上认识和分析 问题，对一些敏感问题特别是意识形态领域的复杂斗争，缺乏警 惕性和鉴别力，认不清问题的性质，看不到潜在的风险。
学习形式和方法上被动接受的多，组织专家学者举办讲 座多，学习成果直接转化为推动工作的具体政策和措施还比较少, 仍存在一定程度重形式、轻质效的问题。
虽然领导班子定期组织了集中学习习近平新时代中国特 色社会主义思想，但班子成员学习不够深入，对系统学习理论的 重要性认识还不足，“以干代学"的思想比较严重。少数班子成 员以工作任务重、工作难度大、工作时间紧为由，忽视学习，或 者只是停留在参加了、学习了的阶段，没有真正深入理解、深刻 领会、融会贯通，理论水平和能力素质提高较慢。
没有把政治理论学习作为首要政治任务来完成，在主观 认识上不重视，在工作摆布上没有放在首位或突出位置，从源头
始点上就忽视了政治理论学习，抱有一种应付心态。
没有认识到政治理论学习的重要性和重大意义，没有把 理论学习作为党的优良传统继承下来，看不到中国共产党依靠学 习走到今天，也必然依靠学习走向未来；对理论是基础，理论为 实践提供指导，用理论武装头脑，有助于充分掌握当前形势、把 握政治方向、筑牢思想之基，有助于提高党员干部政治素质，有 助于跟上新时代、开辟新思路，等等，不理解、不会用。
对读书抱有不正确的观念，有的认为自己现有的知识差 不多了，不用读书也能应付工作。
有的认为干比学重要，读不读书无所谓，工作太忙，没 有时间顾得上读书。
有的认为社会上潜规则太多，需要的是关系而不是知识, 书读多了反而适应不了社会，照书上的道理做会吃亏。
有的不加强读书学习，导致知识老化，思想僵化，能力 退化，贻误党和人民的事业。
有的不重视学习、不注意学习，缺乏学习热情、学习动 力，不读书、不看报，热衷迎来送往，忙于事务、忙于应酬，学 风不浓、玩风太盛，对学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 深、学习前瞻性不强，学 用结合与转化的能力需要提高。个人自学不够经常，特别是当学 习和工作产生冲突时，就把学习往后推，客观上强调工作太忙。
对党的政治理论学习思考不够细致，目标要求不高，理 解不深，只重视对业务知识的学习，学以致用还有待提高。不能 科学的运用所学知识指导实际工作，学习的自觉性不高、学习的 系统性不强。在抽时间和挤时间学习上还不够自觉，致使自己的 学习从广度和深度上都显不足。在工作中，多凭借以往的经验做 决定，对新的事物接受的不够、创新的不够、研究的不够。学习 制度坚持的不好，办法不多，力不从心，客观上强调工作忙、压 力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。
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