地球 水的星球修改版
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嘉峰镇中心学校发展共同体
三 年级 科学 学科“共备同讲”教学设计
课 题
地球—水的星球
总 课 时
1
主备人
闫静波
主讲人
闫静波
班级
三
教 学
目 标
1、知识与技能：经历观察地球仪和地图的活动，了解地表陆地和海洋的特点。
2、过程与方法：总结海洋的特点，并能将地球与太阳和月球做比较。
重 点
难 点
教学重点：通过观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。
教学难点：能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
课 前
准 备
准备地球仪、地图等教学课件
教学过程
改进与提高
一、情境导入，聚焦问题
1.教师提问：我们已经了解了地球的形状，这节课我们进一步来学习关于我们人类共同的家园——地球。观察过地球仪的同学们，你们简单说说地球的特点吧。
2.学生自主汇报。
二、学习导学，自主探索
1.观察地球仪。
（1）教师分组学生，下发地球仪。指导学生围绕以下几点观察地球仪：一是通过地球仪能观察到什么；二是仔细观察地球的水域有哪些。
(2）学生围绕问题在小组内观察地 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 液态水都会带来哪些好处吗？
（2）学生根据经验小组讨论后汇报结果：
（3）总结：地球上的液态水促进了生命的诞生与延续；液态水调节了地球的气候，改善了地球的生存环境……
四、拓展应用，深化认识
阅读资料：太空探索与水的联系。
情景导入，聚焦问题。
鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。教学中开展探究性学习，给学生提供充分的自主探索，合作交流的时间与空间。
拓展学生认识，认识其他的大洋和大洲。
深入研讨，建构认识
拓展应用，深化认识。
板书
设计
教 学
反 思
通过这节课的学习，将前面的内容连贯起来，学生可以进一步认识地球，了解到地球的陆地与海洋，以及地球的一些其他特点认识的液态水对生命的重要性。
（1）创设生动具体的教育情景，激活学生的有关经验和体验。充分利用教学资源，引发学生兴趣，使他们自主的投入学习。
（2）尊重学生的个体差异，尊重不同的学习效果。在学习新知识时，应给学生消化吸收的空间，不强加给学生，让他们自然而然的接受新知识。
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