中国工农红军长征 教案
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17、中国工农红军长征
【教材内容分析】
《中国工农红军长征》是教材第五单元从国共合作到国共对峙的最后一课，主要讲述了党中央和中央红军战略转移的伟大壮举。她在十年内战的历史过程中具有承前启后的特殊作用，是第三单元的重点科目之一。
【课程标准】
讲述中国工农红军长征的故事，体会长征精神。知道XX会议，认识其在中国革命史上的地位。
【教学任务】
教
学
目
标
知识与
能力
掌握红军长征的原因、长征的路线及历史意义；XX会议及历史意义。
过程与
方法
（1）通过引导学生探究“红军被迫和红军取得长征胜利的原因？为什么说XX会议是党的历史上生死攸关的转折点？”，培养学生分析问题的能力。
（2）结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。引导学生自绘长征路图，了解红军长征经过的主要省份、江河，并标出发生在那里的重大历史事件，培养学生概括、归纳能力。
（3）通过学生讲红军故事，搜集长征资料等活动形式，培养学生自主学习的能力，展示自我的能力。
情感态
度与价
值观
通过探究、讨论长征精神，引导学生学习红军百折不挠、自强不息、勇往直前的精神，培养学生热爱中国共产党，热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
重点
中央红军的长征；XX会议
难点
由于八年级学生的年龄特点和知识积累程度的限制，对理性的知识较难领会，因此本课内容的难点是通过一系列的历史事实，如何让学生认识领悟长征精神。
【教学流程】
环节
教学问题设计
教学活动设计
情境
引入
利用毛泽东的七律诗歌的组歌导入新课
学生观察图片，仔细体会。
自主
探究
指导学生快速阅读课文，完成学案中的“自主探究”部分。
学生在阅读课文、自主探究时，教师巡视、检查学生完成情况，并掌握学生的学习进程，发现和解决学生所出现的疑难问题。
。
合作交流
展示提高
请学生在预习的基础上，动手设计红一方面军的长征路线示意图。要求示意图简单明了，重点标注几个重点地方，并说明理由
让学生注意路线的方向：先向西，再向北。
如此行进的原因。（为了跳出敌人的包围圈，摆脱敌人。）
刚才在大家的示意图中我们看到了许多地点。老师也收集了一些与之相关的图片资料。我们来一起分享一下。（展示图片）
这几个地方是否让大家想起了毛泽东《七律·长征》中的诗句。
可以说这里的一山一水，一草一木都在述说着当年红军惊天地、泣鬼神的壮举。那么谁能带领我们重温那些动人心弦的故事呢？
从这段材料和刚才的故事和图片中，大家又有着怎样的感受和体会呢？
刚才我们看到也体会到红军长征中的种种艰难与险阻。可是大家想过没有，当年红军为什么非要进行这样艰难的旅程呢?
请大家阅读课文第59页第一段和小字部分内容，看看红军长征的原因是什么？
上节课我我们了解到全国各地相继建立了大大小小十多块革命根据地。红军也发展到10万人。星星之火已成燎原之势。红军和根据地的发展，使国民党十分惊恐，于是蒋介石调集重兵，接连向中央革命根据地发动了五次大规模的围剿。这是红军五次反围剿的情况。
（展示第五次反围剿时敌我力量对比表格。）
从表格中我们可以得到哪些信息？
不知道大家注意到了没有，事实上在长征中有一个重要的转折点，这个转折点在哪里呢？
（展示图片）
（显示*_**址图）
请大家阅读课文第60页，看看这场会议的主要内容有哪些？
那么我们为什么说XX会议是一个重要的转折点呢？究竟XX会议前后红军的命运有什么不同呢？
所以我们说这场会议挽救了党、挽救了红军 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
寻找长征精神，体会长征精神
教学反思
由于书本上的内容较少，为了便于学生掌握记忆，我精心准备了一些资料，如历史图片、地图、影片等。图片有“水.赤河”、“XX会议旧址”、“大渡河雕塑”等，地图有动态“长征路线图”；电影片段有“长征电影片断”，图片“过雪山”、“过草地”。设计了活动学生动手画长征的路线示意图，收集并简述长征的故事等活动。这些都有利于培养学生的历史核心素养，如历史时空观念的培养和正确的历史价值观的形成等。
诚然，在本节课中还有很多不足之处，如整堂课教学时间的合理分配上欠妥。学生参与程度不够活跃；课堂组织讨论的有效性还需进一步提高。?
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