浅谈大数据驱动下的音乐教育变革
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浅谈大数据驱动下的音乐教育变革
当下，互联网正在改变我们的生活以及思维方式，被技术改变了大学的教学场景、传统思维方法、个性化学习和教育的时空，教育资源的共享与信息、数据、知识无处不在，技术的革新正在对教育产生巨大的冲击与影响。“狼来了”似乎已不是传说，“未来已来”，我们应做好“冲浪”的准备，而不是围观、等待，更不是抵制。
被技术改变的时空。与欧美灵活拼装式教学模式相比，我国现行教育单一、固定的教学模式已迫切亟需改变。当下在物联网、云计算、大数据、人工智能、移动技术的变革、创新急速发展，未来教育应展现出与传统教育模式绝然不同的时空景象，可以说信息化将教育还原个性化，大数据将更好地体现教育的交互效率与优化了的时空可能，实验室、咖啡厅、街道社区等“田间地头”场景模式似乎更优于高度配套的工业化教室。在厘清教与学的规律以及相互作用中，生成多种增强学习者学习能力的方式方法，最终达到大数据技术与人、课程、教学质量重要现实和理论价值。2015年戴玉强率先推出的声乐慕课（MOOC）“戴你唱歌”目前点击量已达4亿人次，采用“1位大师+1首经典作品+1次迷你音乐会”形式，突破特殊的专业属性（生理学、心理学、生物学等），突破时间和空间的局限性，对有声乐专业知识的学习者、爱好者，通过教学平台可以在任何合适的时间和空间，根据自身需求去展开声乐的学习，并且可供任意人免费或付费多次重复研习，与大师面对面已不再是难事。“戴你唱歌”作为国内最早打造的声乐慕课的出现，有着声乐教学的“文化物流”现象向国内外传播开来，极大地便利了身处各地声乐学习爱好者，为声乐教学注入“互联网+”的教育思维，开创了声乐教学的新型式，对推动声乐教育教学的发展，对声乐演唱艺术技能的培养和艺术体验起到普及、示范作用，声乐慕课也正朝着更为便捷、更为宽广的受众群体，以不可阻挡之势走向大众，走向每一个数字终端。
被技术改变的学习方式。当下的现代教育却也让政府和学者意识到，难以有效培养批判性思维和创新性思维。如今在“大数据+”的热潮下，AR、VR、人工智能、移动技术等技术正逐步在教育文化领域掀起颠覆传统课堂的微课、慕课、“E课堂”、在线教育、智慧校园、VR教育等眼花缭乱的新型教育模式，科技的力量促使线上、线下混合式、“螺旋式”上升的学习，无论在何时何地，交流互动无不在深度持续。2016年由扬州大学推出的声乐慕课“美声之林”一改传统教学模式，弥补了学校声乐教学存在的区域发展差异性同时，还营造了声乐学习的互动选择和交流的平台。“美声之林”作为国内第一所高校推送出来的声乐慕课教学，秉持公益性质让线上、线下积累越来越广的人气，也推广了新型的学习方式。技术的力量肇始大数据时代、知识时代的开启，教育的现在及未来正被赋予崭新的模式，私人订制式学习、自组织学习、终生学习，大数据时代下的教师与学生、琴房教学与田野调查、录音棚与实验室等等，将应用虚拟现实、真实体验的自组织学习和个性化学习。就像1999年印度教育科学家苏某某?米特拉对印度一个偏僻的没人懂英语、没人见过电脑的村庄做了一次“无师自通”的“墙洞实验”得到印证那样，这说明，教育是一种自组织行为（学习）。事实上，人类总会因“低估”了技术而惊叹星移斗转的现实变化，教育将会在其形式、结构、工具、形态、评价与思维方式上迎来巨大的变革，慕课、微课正替代校园在线平台、校园一卡通和“粉笔+黑板”模式，面授课也终将会成为奢侈品，事实上，未来还将会超越人们的兴奋期。
被技术改变的学习场景。学习在未来一定是个性化与快乐化的，学生对知识的获得绝不会只是传授式，而是学校教育与互联网、智能化共存的新模式。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 个体成为可能。对于教育研究者来说，我们将比任何时候都更接近发现真正的学生。”[3]就象“艺考”中诸多同分现象被认为在能力上是旗鼓相当，未来可借力大数据技术，其差异性就会清晰可见，尤其从学情分析反馈出学生知识缺陷所在，同时也为教师及时调整、优化教学提供数据支持。沿着时代精神与技术革新的星移斗转，对教者而言，教育的中心与角色正悄悄转移，教师也将只是起到首席作用而已，教师时刻要注意只是课程的组织者、引导者而不是主导者，兴许这才会是教育的进步。在即将到来的这场变革中，师资资源将不再是问题所在，对仍在错误方向上“勤奋地工作”、不思进取的教师而言，一定程度上也释放了教师的创新精神，这就是技术的解放力量。
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