立足校本谋发展 找准目标求突破 ——教师队伍建设总结
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立足校本谋发展 找准目标求突破
——教师队伍建设总结
陈章小学地处城郊结合部，绝大部分学生为务工子女，家长文化程度普遍不高。近几年，随着青年教师逐渐增多，学校教师的年龄断层现象越来越严重。面对这样的现实，学校把促进教师专业发展作为校长一把手工程来抓，校长直接参与规划制定，直接参与活动组织，把教师的发展当作学校安身立命的根本。下面从三个方面谈谈我校在教师培养方面的一些做法：
一、明确目标，科学规划，确保各项任务的有效落实。
学校制订了《陈章小学教师专业发展工作规划》，在每个学期的工作计划中，教师专业发展作为重要内容予以谋划。为确保各项目标的落实，教师专业发展工作实行层级负责制。校长和主管校长职责明确，有效履行领导、指导、监督责任。按照整体协调，分工合作的原则，确定了教导处、学科教研组的职责和任务，做到职责分明，任务具体。
二、丰富活动，有效载体，促进教师专业发展。
1、专业阅读是教师专业发展的重要途径
教师只有对阅读有持续的热情，才不会停下自己业务思考的脚步。学校明确提出了“1234”读书要求，要求每人每学期至少读1本教育教学专著，不少于2篇读书感悟，参加不少于3次各层面读书活动，不少于4000字读书摘抄。“且思且行”的状态是教师专业发展最好的状态。学校 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 管理，构建多元化教师团队。
骨干教师是学校教育教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。根据骨干教师的个人优势，学校将他们合理地分散到各学科、各年级组中，以一带十，充分发挥其辐射带头作用。除去主持、带动校本教研外，还要求他们每学期必做一节示范课，必进行一次业务讲座。上学年，名师、骨干教师共做观摩课10余某某，校本培训讲座10余次，受到了老师们的热烈欢迎。
青年教师是学校发展的生力军，他们的成长和进步是学校可持续发展的关键所在。具体做法：一是召开青年教师专项总结会，通过“视频回忆”的形式，感受自己成长的历程；二是组织新入职教师过关课及综合素养竞赛，通过讲课、说课、粉笔字和才艺展示等活动，促进青年教师学习、锤炼自己的业务；三是组织“师徒结对”活动，师徒形成合力，促进青年教师更快地成长。在骨干教师的引领下，一批年轻老师快速成长，多次在省市级论文评选及优质课评比活动中获奖，学校也荣获长安区优秀组织奖。
实践证明，我们不等不靠，积极谋求学校发展方向，科学制定发展目标，以细化管理求突破，实现了教师素养的不断提升。接下来，我校将继续推进教师队伍建设工作，为教师的专业化发展搭建更广阔的平台，助推教师专业成长，促进学校各项工作全面提高，为陈章小学的明天努力谱写教育新篇。
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