19 父爱之舟（教案）
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19 父爱之舟
1.认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等13个字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括“我”在梦中回忆的种种场景，体会场景描写的作用。
3.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。
4.培养学生知恩、感恩的情感。
重点
1.概括作者梦中出现的种种场景，体会场景描写的作用。
2.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。
难点
培养学生知恩、感恩的情感。
1.字词教学。
本课要求会认14个生字，会写13个字，重点指导会写字。会认字中的“栈、枉、僻、跷、缴”特别容易读错，要重点强调和指导。14个会写字中，有的是多音字，容易读错，如“钉”；有的笔画比较多，字比较难写，如“疼、屑、煮”，教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语、句子中去学习和理解。
另外，五年级的学生识字能力比较强了，要让学生自己主动去想办法识字，如查字典、询问他人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。
学习字词时，要做到自主学习与教师指导相结合，集中学习与随文学习相结合。
2.阅读理解。
本文所写的内容看似零碎，其实结构严谨。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，开合自如。文章以“小船”为明某某，以“父爱的深沉、伟大”为暗线，将零碎的场景串联起来，寓厚重的父爱和真挚的父子之情于各个场景之中。教学时，先要熟读课文，理清脉络，概括出课文叙述的场景，为下一步深入理解人物形象，感受蕴含的情感打好基础。接下来就是细致研读重点句子，理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。
3.表达运用。
本文所选择的材料都是生活中平凡的小事，而这些平凡的小事恰恰更能体现父爱的深沉和伟大，起到以小见大的效果。同学们在平时写作时，最苦恼的事情就是无事可写，无话可说。本文在选材上就给同学们提供了典范。学习本文时，就要让同学们进行课堂练笔，学习从生活中选材，选择平凡的小事，从小事中挖掘大主题。
1.预习提纲
(1)搜集作者吴某某中的资料，了解他的生活经历，为学习本文奠定基础。
(2)初读课文，自学生字词。要求会认的字要读准字音，要求会写的字不仅要读准字音，而且要组词书写，学会运用。
(3)读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容，初步感受父爱的深沉和伟大。
2.多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等13个字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初读课文，能概括“我”在梦中回忆的种种场景。
一、创设情境，导入新课。
课件播放歌曲《父亲》。
师：在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强,他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透着严肃,他的臂膀厚实得像堵墙,他有一个伟大的名字——父亲。无论我们做什么，父亲都会在背后默默地支持我们，父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭，父亲用亲情温暖着孩子的心灵。人生中很多东西，不可能永远存在，但是父亲给我们的爱却是永恒的。今天就让我们走进吴某某中的《父爱之舟》，去感受那深沉、真挚且永恒的父爱吧！
音乐与朗诵结合起来，感染力很强，营造了浓厚的课堂气氛，而且与课文内容高度契合，调动了同学们的积极性和阅读欲望，能马上带领同学们进入课文中。
二、认识作者。
在学习课文前，我们先了解一下作者。吴某某中先生是一位什么样的人呢？
吴某某 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一篇回忆性散文，它以梦境的形式，采用倒叙的手法，描写了父亲关爱“我”的几个场景，表现了父爱的深沉和伟大。
教学本文时，先梳理本文的结构和叙述顺序，概括出本文所讲述的场景，然后分析场景描写的作用，进而分析本文使用的其他写作方法。
这样安排教学内容，首先能突出重点，即本文场景描写的作用；同时能突破难点，即培养感恩之心和学习其他的写作方法。
这次教学中，课件的使用很成功，我在不同的环节、不同的时间节点上，恰当地使用课件，既增强了直观性，又提高了效率；既调动了学生的积极性，又有助于对课文的理解。
当然，课件的内容还有待丰富，课件的质量还有待提高，课件的使用还不够熟练，今后应该在这方面加强学习和训练。
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