基本经济制度教学反思
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基本经济制度教学反思
《我国的基本经济制度》
教学反思1
本节内容是与学??活实际密切联系的内容， 在教学中要引导学?通过?动的感性材料去理解抽象的理论知识， 切忌让学?死 记硬背。 让学?在积极思考与讨论中， 在社会实践中， ?主探索、 领会有关经济?活中包含的经济学道理， 学会独?分析， 增
强参与经济?活的能? 。
不?:
(1)讲授多， 学?活动少， 课堂?氛有些沉闷。
(2)课件资源的开发和利?不? 。本课主要设计了四个探究点， 注意了课件资源的多次利?， ?图使学?的学习需求越来越强 烈。 但是精?设计的探究点没有激发学?的学习兴趣。 我认为， 除了设计的问题难度稍?之外， 更重要的是没有考虑到相同课 件演?的“重复”所带来的负?效应。 其实， 可以设计不同的情景、 不同的演?形式和表现?法， 让学?“不可捉摸”， 从?能将 学?的注意?全部集中到课件之中。
(3)本堂课知识容量过?， 致使对“公有制经济与?公有制经济的态度”与“我国实?以公有制为主体， 多种所有制经济共同发展 的基本经济制度”的探究分析不够充分。
(4)在评价、 激励学?上?段过于单? 。对学?的评价不到位， 评价语不够丰富。 学?发?精彩时， 只是?了“很好”“太棒了”这 样的?头表述。
没有利?体态、 语调等予以评价。 激励只成为?种装饰， 这对学?的学习积极性和兴趣有?定的影响。
(5)本框题教学内容多， ?堂课很难完成教学任务。 但我为了追求教学内容的完整性， 构建?个完整的知识框架， 强?在?堂 课完成， 明知不可为?为之， 必然会造成有些“满堂灌”。
其实， 所有问题归结为?点就是:对教学现象和教学本质缺乏深度思考。 我们设计的探究活动， 学?在貌似?主的活动， 其实 缺乏?我学习意识和?标， 思维处于被动状态， 学?的创新能?和解决实际问题的能?很难培养。 所以， 我们真正的要从学? 出发， 提供更多的教学情境， 让学?在亲?经历活动中的各种问题， 不断尝试， 不断探索， 学会解决问题的?法。
《基本经济制度》
教学反思2
本节课内容总的来说难度不?， 学?理解、 掌握的效果较好。 理解好本课知识要结合我国处于社会主义初级阶段这?基本国 情， 国有经济、 集体经济和?公有制经济都充满了?机和活?， 发挥着应有的作? 。结合典型的事例深?了解我国的基本经济 制度， 进?步增进热爱我国基本经济制度的情感。
《基本经济制度》
教学反思3
本节课学习了我国的根本政治制度。 内容?较抽象， 不易于理解， 同时难以?准确的语?表达， 应结合典型案例， 留给学??
够的时间进?思考和讨论， 提?认识。 选取案例要选有针对性、 学?较为熟悉的， 避免简单地讲解、 灌输， 应启发、 引导学??主合作探究学习。
《基本经济制度》
教学反思4
本节课内容总的来说难度不?， 学?理解了本课知识要点后， 结合我国处于社会主义初级阶段这?基本国情， 国有经济、 集体 经济和?公有制经济都充满了?机和活?， 发挥着应有的作? 。结合典型的事例深?了解我国的基本经济制度， 进?步增进热 爱我国基本经济制度的情感。 热爱国家， 建设国家的理想。
《基本经济制度》 这?课由两部分组成， 分别是“公有制经济”和“?公有制经济”， 这次公开课所讲是第?部分“?公有制经济”， 主要讲述了?公有制经济的形式、 作?， 国家对待?公有制经济的态度， 坚持基本经济制度的意义。
本课以复习课导?， 在课堂教学中我注重围绕教学?标， 引? 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 密切联系的内容， 结合我镇的乡?教材资源作为讲课的事例， 教学中我在整体把握教材的基础上进 ?了课程资源的整合。 利?多媒体教学， 让学?在积极思考与讨论中， ?主探索、 充分发挥了学?的主体参与意识。 同时， 我 结合地?实际列举学??边熟知的企业， 把抽象的问题简单化， 便于学?领会、 分析有关经济?活中包含的经济学道理， 增强 参与经济?活的能
?
但在讲“国有经济控 （不是公有制经济） 制国民经济命脉， 对经济发展起主导作?”时， 因为所在乡镇国有企业不?以说明教材 观点， 但我没有抓住电?产业也是控制国民经济命脉的重要?业去讲解给学?听， 是本节课严重失误或是遗漏的地? .
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