评价工具（自评与互评活动的组织）
以下为《评价工具（自评与互评活动的组织）》的无排版文字预览，完整内容请下载
自评与互评活动的组织
洋泾中学 彭某某
? 案例背景
本课的教学课题是《定格动画》，以项目式学习方式展开教学，对象
是高一年级学生，他们对定格动画很喜爱，但大部分没有亲自尝试过。
课前，教师利用问卷星对学生知识点进行检测，从而确定教学目标：
通过赏析、讨论、讲授，学生了解定格动画概念、发展简史、类型。
学习定格动画制作方法；借助学习单、评价量规、云盘电子档案袋、
Smart classroom 的课堂练习以及 Pad 等工具，学生自主分组进行定
格动画的设计制作，并完成自评与互评。教学重点是：用所学的定格
动画知识和制作方法，分小组完成定格动画的设计制作。教学难点是：
借助各类评价工具，完成自评与互评。
本案例展示的是终结性的自评与互评活动，在单元课的最后一个课时
实施。教学环境是学校网络多媒体环境下的智慧教室，由美术课代表
主持。具体流程是：美术课代表出示评价量规，由四个部分组成，分
别是前期设计、制作过程、视频、成果展示汇报——小组成员上讲台
展示各自的成果——借助 Smart classro 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 评。
评价量规分成四块内容：前期设计、制作过程、视频、成果展示。前
期设计主要包含基本信息、大纲构思、详细的分镜头脚本；制作过程
主要包含云盘空间构建以及学习单过程记录；视频主要包含剧本创作、
角色设计、场景道具设计、动画拍摄、配音和音效。成果展示主要包
含展示内容以及讲解、展示风格以及形式。评价量规支持学生对照标 准进行量化的真实性自评与互评。
云盘电子档案袋的构建伴随着学习全过程。要求每个小组都建立一个
云盘电子档案袋，写上作品和小组名称，将过程性成果、拍摄花絮、
学习单电子稿等及时存入档案袋，标注日期。云盘电子档案袋主要支
持学生过程性自评与互评。
Smart classroom 的课堂练习以及 Pad 是智慧教室自带的工具，借助
Smart classroom 的课堂练习工具，课代表操纵主控台，下发评价表
至每组成员的 Pad 进行评价打分，再统一收卷形成数据报表，然后
统计分数。Smart classroom 的课堂练习以及 Pad 工具支持终结性成
果的自评与互评。 迅捷PDF转换器
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《评价工具（自评与互评活动的组织）》的无排版文字预览，完整内容请下载
评价工具（自评与互评活动的组织）由用户“alfud0324”分享发布，转载请注明出处