《天下兴亡，匹夫有责》教育案例
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《天下兴亡，匹夫有责》教育案例
天城镇中小学 政治教师徐某某
课 题
《天下兴亡，匹夫有责》
课型
新授课
课时
1 课时
教材分析
《天下兴亡，匹夫有责》是八年级上册第四单元的第十课第二框的内容，主要介绍认识劳动的重要性
尊重和学习其他劳动者，努力学习，积极探索，承担时代和国家所赋予的使命。
学情分析
即将完成九年义务教育的学生，在人生的重大选择中，要把自己的前途与祖国的命运联系起来，弘扬民族精神，促进祖国统一，以振兴中华为已任，努力学习，立报国大志。互联网的发展给学生更多的腐朽思想文化和不良生活方式的影响和冲击，严重腐蚀未成年人的心灵。因此对学生加强爱国主义教育，帮助他们树立崇高理想和坚定社会主义信念，有助于引导他们奋发图强，不断走向成功，成为对社会有用的人。
教学目标
1.情感、态度与价值观目标：
培养学生热爱祖国，关心祖国前途命运牟情感；自觉把个人的前途理想和祖国的荣辱联系起来，立报效祖国之志；明确自己今后的努力方向，扬个人特长，全面而有个性地发展自己。
2.知识目标：
（1）明确个人前途与祖国命运的关系
（2）懂得个人理想只有与祖国发展相联系才能实现
（3）了解当代青少年精神世界的主流，了解做坚定爱国者的基本要求
3.能力目标：
通过探讨个人前途与祖国命运的关系，分析盲 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 人？（学生列举）
教师根据学生的回答有意识地引导到身边的普通人的贡献上来。
师生共同小结：国家的富强要靠全体人民的共同努力
总结归纳：天下兴亡，匹夫有责的基本内容
环节二：榜样之光，引领时代
通过观看视频：“与时间赛跑的扶贫书记黄某某”，完成合作探究：结合她感人的扶贫事迹，策划一次“向扶贫先锋学习”的活动。
通过材料分析，完成合作探究：新时代脱贫攻坚精神是天下兴亡，匹夫有责的具体体现，它是如何形成的？为什么在这一精神的引领下我们有信心取得脱贫攻坚的胜利？
归纳提升：一个民族、国家核心价值观的确立要求；天下兴亡，匹夫有责的凸显特征；从共性与个性角度探讨为什么要践行天下兴亡，匹夫有责。
环节三：自我反思，自我测评
过度语：同学们是否具有爱国精神呢？同学们是否愿意为国作贡献呢？现在我们来作一个测试。
1.多媒体显示测评表
2.学生作测试
3.通过测试得出结论：热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌我们当代青年人思想的主流。
榜样寄语：努力学习，提高素养，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
归纳总结：如何实现天下兴亡，匹夫有责。
情感升华：自觉践行实现中国梦，行动你我，做担当民族复兴大任的时代新人。
教学总结
归纳总结：
天下兴亡，匹夫有责
1.是什么
2.为什么
3.怎么办
随堂测试
板书设计
教学反思
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