线上教学管理模式的创新与思考
以下为《线上教学管理模式的创新与思考》的无排版文字预览，完整内容请下载
线上教学管理模式的创新与思考
*_**学玉浓街校区 刘某某
（2021年11月）
2021年11月，XX这座城市再次面临着新冠疫情突袭，作为一所2020年9月刚刚成立的一所新学校，76中学玉浓街校区的全体师生面临的不仅是疫情考验，更面临着线上教学这堂没有排进课表的“大课”检验，一个月的时间，线上教育教学再次走向中心位置，学生开始接受与教师不见面的授课、作业、辅导和答疑。线上教育教学成为特殊时期学校教育教学的主要途径，也成为家长和学生可以依赖的主要选择。
线上教育教学，对于习惯了传统教育教学方式的大多数教师、尤其是刚刚走上工作岗位的青年教师来说，困难重重、压力巨大，这就需要学校切实做好线上教育教学的管理工作。
一、迎接线上教育教学的挑战
疫情面前，传统的教育教学模式按下了暂停键，这就意味着教师在疫情停课期间必须采用非线下教育教学方式。但是，学校教育不仅是文化科目的学习，学校如何实施德、智、体、美、劳“五育”课程，班主任如何管理和凝聚班级、提高学生的执行力，学科教师如何开展教学与辅导，家校沟通有哪些新的变化，擅长线下教育教学的教师如何顺利地成长为双线教师等等，这些都是学校领导要思考的问题。面临的挑战主要是如下三个方面：
一是数字化教学资源的建设。面对突如其来的疫情，无论是教师还是学生，手边的教学资源都是不足的，尤其是缺乏足量配套的数字化教学资源。尽管各种平台推出了海量的线上资源，但与校情、学情并不相符，我们如果简单地将各类平台资源全推给学生，学生根本招架不住。这些资源只能作为教师备课的参考。如何快速筛选出优质的资源，如何快速创造出急需的资源，这些都是要快速解决的问题。
二是学习评价环节需要落实。适时适量的练习将有助于学生巩固、检测学习效果，对于学生的练习结果，教师能及时批阅并给予讲评也是确保学习效果的重要环节。教师如何设计练习、布置练习，学生利用何种媒介完成练习、如何提交练习，教师如何批改并讲评，这些都需要借助于网络的支持。
三是停课不停教的前提是不停研。教师不停研，需要每个教研组、集备组开展常态化的线上教研和网络备课。如何运用线上会议、群组交流、在线编辑文档等方式开展线上教研，如何获取足量的数字化资源支持教研，这也是需要解决的问题。
由传统教学的师生零距离，到师生被分隔互不见面的教育教学;由默契友好的教室、课表、铃声构成的经典教学场景，到较为松散且充满弹性的虚拟课堂;由教师高控制的教育教学组织，到无人监督下学生的自主管理……面对这些挑战，需要教师转变理念和认识，并将之转化为有效的教育教学行为。
二、全面谋划学校教育教学的实施
(一)统一思想，有效行动
特殊时期，需要领导、教师、家长、学生凝聚共识。让教育教学工作有方向，这是共同奋斗的基础;认识到位、措施到位、服务到位，这是有效工作的保障。
XX某某76中学玉浓街校区在总校指导下，建立起完备的工作方案预案、致学生和家长的一封信、两个年级的学习指导方案等文本，从上位层面对教师的教学、学生的学习和家长的辅助进行了指导。按照“双减”政策的有关要求，通过“宅在家里、自主学习，健康生活、承担家务”十六个字方针指导学生上好线上教学这堂大课。
首先，认识到位，明晰承担起疫情期间的教学工作是每位教师的义务和责任。德、智、体、美、劳“五育”并举，要求所有学科教师能敏锐捕捉疫情背景下的教育教学资源，拿出本学科的教育教学方案。
其次，措施到位，线上教学要让学生有上课的仪式感，要有纪律的约束，不迟到、不早退，认真参与课堂讨论和课堂练习。这些要求学校必须通过每节课细致 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的力量是无穷的!”
再次，学校坚持每日写一篇日报，其中很重要的一个部分就是疫情期间的师生生活，挖掘线上教学每个老师的闪光点，生动展现教师的线上教育教学工作、学生丰富多彩的居家学习和生活、家校共育的创新做法，向社会传递学校的正能量。随着越来越多的教师享受到线上教育教学的成功感和幸福感，信息场形成了一种推动整个教师团队更乐于学习、更勇于实践、更愿意分享的持续力量。
经过此次疫情，不仅锻炼了玉浓街校区这只年轻的管理团队和教师队伍，如何通过线上教育教学的管理，将危机转化为“五育”课程实施的新思路，转化为提升教师信息化教学能力的新举措，转化为师生生命成长的新机遇，我们学校还将不断地学习和探索。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《线上教学管理模式的创新与思考》的无排版文字预览，完整内容请下载
线上教学管理模式的创新与思考由用户“pioneeer”分享发布，转载请注明出处