《墨梅》微课程设计方案
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《墨梅》微课设计方案
一、教学目标：
1.引导学生能借助注释，理解《墨梅》的诗意，体会诗中梅花的品性和意象
2.感受诗人托物言志来表达自己高洁的品格。
二、教学重难点：
1.通过结合注释和图片理解诗意，体会诗中梅花的品性和意象，感受诗人的品格。
2.通过课外古诗中梅香与诗中梅的清气作对比分析，感受诗人借咏梅表达了自己高洁的品格。
三、教学过程
（一）导入
1.同学们，上课前我们先来欣赏几幅傲雪寒梅图。
2.美景欣赏完了，还有一幅名画请同学再次欣赏，对比之前的艳丽，这幅图以墨色为主，别具特色，我们今天要学的就是作者题写在这幅画上的一首诗--《墨梅》。我们先来了解一下这位又会写诗，又会画画的诗人吧!
（二）、初读古诗，整体感知
1.初读古诗，指导识记“砚、乾坤”，结合注释理解“洗砚池、乾坤”的意思。
洗砚(yàn)池:传说会稽山下有晋朝大书法家王羲之的洗砚池，他临池学书，经常洗笔砚。池塘的水都染黑了。王冕称他家有洗砚池，意思是自己也像王羲之那样勤奋。
乾坤(giánkXXXXXn)·乾指天，坤指地，乾坤就是天地之间的意思。
2.这两个词会读了，意思也明白了，我们根据划分的节奉再来读读古诗吧!
（三）品品“王家梅”
1.墨梅，墨梅，顾名思义它写的当然 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 写“清气”者，寥寥无几。不信，请同学们读读以下几句诗。
（四）品品诗中梅
课件出示:
数点梅花满园香 --宋·钱某某
落尽梅花尚有香 --宋·杨某某
梅花至老香犹在 --宋·胡某某
梅花夜开香满溪 --明·止庵
看来啊，梅花真的是很香呢!接下来我们一起品品梅花的“清气”和“香气”吧
（五）梅的“清气”与“香气”
别人写梅某某香气，而王某某梅某某清气，它们的区别就在于;香气写的是花，清气写的是人香气我们可以用鼻子闻出来，清气要用心灵才能品出来;只要嗅觉正常，人人都可以闻得到梅花的香气，清气却只有清白正气、朴素高洁的人才能品得到;香气不过一种自然现象，而清气则是一种精神品质，也只有王冕这样品行高洁之人才具备这样的“清气”，这便是王某某梅某某“清气”而不用“香气”的原因所在了。请同学们再读一读这两句诗，读出王冕的一身清气来!
（六）再诵古诗，情感提升
1.品完了王冕家的三种梅，也品出了王冕的一身清气，我们再来读一读古诗吧!
2，同学们，现在我们知道了，其实王某某《墨梅》，写的不仅仅是洗砚池头的那株梅花，他写的更是他自己，他借助梅花表达了自己高洁的品性，我们把这样的写法叫做--托物言志。墨梅就是王冕所托之物，墨梅的品性就是王冕所要表达之志。
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