（教育随笔）浅谈“爱种子”数学课堂教学模式的感悟
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浅谈“爱种子”数学课堂教学模式的感悟
*** 罗某某
在信息技术迅猛发展的时代，数学课堂教学模式面临着许多挑战，尤其在“互联网+”的理念提出后，使得传统数学课堂教育观念和教学模式不断地改革。由**_*组织开展的“以信息技术推动义务教育教学改革”的项目也在此契机下开始了研究和推广。在这次试验活动中，华南师范大学叶某某教授和林君芬提出了“爱种子”的教学模式，以学生为主体，教师为主导，旨在培养学生的自主学习能力与协同创新能力。作为此次试验活动的教育教学试点学校之一，我校教师也开展了相关课题，课题组对“爱种子”教学模式的实践和应用做了相关实施研究，现将实践的一些感受总结如下：
一、认识“爱种子”教学模式，深入了解其内涵
“爱种子”教学模式主要由自主学习、互动探究和主题拓展三种课型是一个以“学生为主体，教师为主导”的教学模式，整个过程能充分激 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 2.“爱种子”教学模式的课堂需要教师对学生进行科学分组，以好带差，让小组的每个成员都参与进来，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。而学生可以根据自己的学习差异，有选择的观看微课（可使用重复、暂停、快进快退等功能）。?
3.“爱种子”教学模式在课堂中产生的学生的学习数据，教师要及时反馈和评价。在今后的教学中做到因材施教，分层教学。要充分地了解班级的每一个学生，了解自己所教的内容和需达到的目标。除此之外，教师要关注到每一个环节的评价，采取多元化的评价方式，做好激励措施，适时调动学生的进取之心。
“爱种子”教学模式在我校经过试验、摸索和学习，其在教学中有很大的灵活性和可操作性，同时也具备一定的创造性运用。当然，任何一种教学模式都有其优点与弊端。只有与时俱进，积极实践，才能获得经验，总结教训，不断进步。
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