微课的设计与制作教案设计
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一、微课的定义
微课指以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
二、微课的特点
微课的中心内容是课堂教学视频，涵盖与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，以一定组织关系共同呈现一个半结构化、主题式的资源单元应用环境。
三、微课的设计模式
1.案例模式
案例教学模式是将学生置身于特定的管理情景中，通过适当引导，为学生提供广阔的思维空间和实习氛围，培养学生独立思考、独立分析和解决问题的'能力，增强学生团队意识，促进相互交流与沟通，在塑造健康人格品质和正确价值取向的同时，使学生真正融入真实的管理世界。
2.问题模式
基于问题式学习是以学生为中心的教学方法，学生在学习中能大胆质疑，积极提出问题，然后开始查询，直到发现正确的方法，通过解决复杂问题的过程获得知识。最后，学生需要对自己的学习过程进行自我反思和评价，总结学习到的知识和技能。
3.情景教学模式
情景教学是一种课堂交流活动型教学方式。教师教学从设置情景开始，根据教学内容和要求， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 意微课程的简单化。因为微课教学并非是增加工作量，而在于简化教学设计。录制过程中，就算讲错了，也不必重录，可以修改，或者剪辑，也可补录。用已有的视频资料重新再加工，控制整个时长。
后期制作原则：
（1）录制时间在5分钟之内，超过5分钟不能通过初审。
（2）根据需要适当调整声音大小。
（3）视频格式为：FLV、MP4，视频尺寸为：640*480或320*240，音频最好采用MP3格式。
微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短时间内讲授一个知识点。微课要避免黑板搬家，解决用传统教学方法很难解决的重点、难点问题。
区别于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，微课有着自身优点，如易搜索、易某某、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。
总之微课程是一个有控制的实践系统，学生和教师集中解决某一特定教学内容的教学行为，在有控制的条件下进行学习。微课程既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
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