21 狐假虎威【教案】
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第八单元
本单元围绕“童话故事”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇课文。
“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”和“借助提示，复述课文”是本单元教学的重点。《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中来，进行自主识字、自主阅读。其中，《风娃娃》课后习题要求学生根据提示讲故事。教学时需引导学生在了解课文主要内容的基础上，借助提示讲故事。《狐假虎威》课后习题，教师可引导学生感知两类词语，并借助对话中的提示语，帮助学生体会角色的心理活动。《纸船和风筝》一课再次提出学习“默读课文”的要求，旨在巩固默读的方法，促进阅读理解。
“语文园地”包含字词、句子、阅读等内容，教师可以通过朗读、抄写、背诵和默读等多种方式引导学生积累字词句、体验朗读。
内容
课时
内容简说
教学要点
狐假虎威
2
课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑了其他动物的故事。
1.认识51个生字，读准2个多音字，会写31个字，会写33个词语。
2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。
3.借助提示，复述课文，了解课文的主要内容。
4.继续学习默读课文，试着做到不出声。
5.通过故事内容，感受应该怎样与人相处。
狐狸分奶酪
2
课文讲述了两只小熊为了分一块奶酪拌嘴，狐狸帮他俩分奶酪，结果自己把奶酪全部吃掉了的故事。
纸船和风筝
2
课文讲的是松鼠和小熊通过纸船和风筝成了好朋友，它们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝重新和好的故事。
风娃娃
1
故事里的风娃娃想为大家做好事，就到处用力吹，却给人们带来了不同的后果，说明了“光有好的愿望还不行，还要看是不是真对别人有用”的道理。
语文园地八
3
识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和我爱阅读
1.认识“狼、猩、鹤、鸽”等10个生字。
2.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
3.了解左右结构的汉字的书写要点，养成良好的书写习惯。
4.积累含有动物名称的四字成语。
5.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。
21狐假虎威
1.认识“假、威、转”等17个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷”等8个生字，会写“食物、身边、为什么”等10个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.分角色朗读课文，理解课文内容。
4.理解成语“狐假虎威”的意思。
重点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习生字，读准字音，理解词语。把字写正确、美观。
难点
读懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。
1.识字写字
本课生字较多，可让学生在初读的过程中，借助拼音拼一拼、读一读生字，培养学生自主正音的习惯。其中“嗓”是平舌音，“扯、爪、神、猪、受”是翘舌音，“神、骗”是前鼻音，“嗓、抗、趟”是后鼻音。可以引导学生借助语境读准多音字“转、闷”。要书写的8个生字，可以根据字形结构进行分类指导。“物、就、神、活、猪”都是左右结构的字。“食、爷”是上下结构的字。“爪”是独体字。
2.课文朗读
课文主要由动物的对话组成，动作、神态描写也比较多，适合学生朗读和表演。本课的朗读主要把握三个方面：一是读正确，读通顺。特别是一些轻声词语，如“狐狸、嗓子、爪子、尾巴”。二是读好狐狸和老虎的对话。教师可以创设童话情境，引导学生扮演童话角色，读好课文。三是读好小动物们的反应。教师可以 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 “趣”引路，以分角色朗读、配合动作读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情。文中对狐狸和老虎的神态描写，形象生动，十分逼真。如，引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望”。我先让学生理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”四个词语的意思，让学生自己把句子演出来。通过创设情景、表演故事，学生对词语的理解水到渠成。
当然，在教学中还存在着许多不足之处。如，语言文字训练不足。朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。在以后的教学中，我在备课时要备好每个环节，充分考虑各个方面，要把课备得更精练一些，让学生多一些自主学习的时间。
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