小学关爱“学困生”方案
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***2017-2018学年度第二学期
关爱“学困生”活动方案
目前关爱“学困生”是我校和班级管理的重要任务。为确保有效提高全校教育教学质量，“关爱学困生”、“重视学困生”是我们要解决的重难点问题，现制定本学期关爱“学困生”实施方案。
指导思想
遵循“面向全体学生”的教育基本理念，让所有的学生养成良好的学习行为习惯。关注“学困生”，培养“学困生”树立信心、热爱生活，增强荣誉感、热爱学习、确保“学困生”在思想上健康发展，在学习上争先进位。使“学困生”共同健康成长。
帮扶对象
班级
语文
数学
英语
一年级
1
1
0
二年级
1
1
0
三年级
1
1
1
四年级
1
1
1
活动形式
1.优差结合：（1）每班用两名优秀生帮扶一名“学困生”；条件不足的用一名优生帮扶一名“学困生”。主要利用课内（早读、自习课）、课外进行互动与效果跟踪。（2）品行方面：校内外纪律要求，在校学习、生活、心理等习惯矫正帮扶。
2、师生结合：责任班科任作出每周的具体帮扶任务（具体的知识内容：基础为主，结合实际增减）和帮扶任务完成率，做到帮扶工作要求、指导、验收 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 帮于帮者（优秀生）做到课外一起读书，一起做练习，一起参加活动，并对不良思想行为进行矫正辅导的跟踪。教师每一个月对上述任务进行阶段性效果验收。每半学期进行小结，并由班级或学校通报表扬奖励。每一学期进行总结，学习对进步大的“学困生”颁发进步奖，对帮带的优秀生发最佳助人奖。
6、加强学校和家长的联系，做到共抓齐某某，有效提高转化“学困生”效率。注重与家长联系，通过家访、电访、家长会等形式反映该生在校的纪律、行为、学习、出勤、体炼等的进步与需努力的情况，做到互相沟通，共同教育，使帮扶工作更有成效。
7、科任教师对“学困生”要做到“三优先”。一优先是课堂对“学困生”优先提问，提问应首先考虑该生是否能解答该问题，注重启发、激励；二优先是优先辅导，具体是该生能学会而又未掌握的知识；三优先是对布置的作业优先面批，偏重提高性学习问题训练。
8、本学期要达到的任务指标：（1）学习成绩转化率要达到100%，及格率要达到95%。（2）健康的言行习惯矫正率要达到100%。
学校对帮扶“学困生”提高成绩有成效的教师科任要实行奖励，具体由学校制订奖励办法与实施。
七、检查验收时间
学校定期（学期中、末各1次）检查验收。
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