师德师风立德树人征文
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师德师风 立德树人
我们难以想象，如果教育培养出来的人没有道德，那会是什么样的场景？做教育的都知道这样的一句话，高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。所以，立德先立人，人的培养，必须坚持德育为先。但，立德树人并非一句空话，也不仅仅只是品德老师的事，它是所有老师共同肩负的重要使命。教育，从来就不应该窄化为“教知识”“教文化”“教技能”，它包含着更为重大、深远的使命。正如梁启超先生所说：“教育就是教人学做人，学做现代的人。”
党的十八大以来，习近平同志在关系教育问题的重要讲话和论述中多次将教
育、教师和师德师风三者合而论之，在治国理政的过程中也多次从战略全局的高
度，高屋建瓴的论及新时代要大力加强中学教师队伍建设，强调要把加强师德师
风建设放在教师队伍建设的首位，鼓励广大教育工作者既做学问之师，又做品行
之师，着力办好让人民满意的教育。
在新的时代背景下，我国的社会面貌、经济结构和教师的职业状态都发生了较大变化，社会成员的心理特征及行为取向日趋多元，道德观念也在发生转变，小学教师队伍建设过程中也暴露出一些问题。如：小学教师地位待遇普遍不高、部分小学教师的职业理想信念发生动摇、知识业务素质不强、道德品质下降等，严重影响新时代小学教师队伍建设进程，影响学生的综合全面发展，制约素质教育的有效推进。
具体在师风师德教育方面还有一定的欠缺，需要对其进一步的加强。有一些小学教师没有较强的政治思想观念，对于自己的行为还没有产生必须要进行思想政治教育的意识，这样不够深刻的自我认识也会带偏学生的三观建设。而有一些教师往往会受到社会上一些不良风气的影响，在教学过程中只注重 自身的蝇头小利，缺乏对教育工作的热情，不具备牺牲小我的精神，频繁地出现上课不好好讲课，该讲解的教学内容不进行讲解，反而在课外开设补课班，这种现象的频繁出现，逐渐影响了学生的学习成绩。还有些教师在学校接受培训工作，结束之后却因为个人的利益而离开学校，不再继续教育工作，学校的教学计划被打乱，学生的信任也错付了。除了以上问题，一些教师还不能够清楚地意识到教师职位的重要性，对于自身的言行举止没有足够的重视，学生在没有一个好榜样的情况下，自然就不能够健康的成长。就目前而言小学教师的师风师德建设工作还缺乏一个完善的评价体系，教师没有一个明确的行为标准，自然也就无从约束自身的行为。
但是在实践中常有这样的情况：一个老师课上得好，耐心辅导，百问不烦，及时认真批改作业，讲课生动形象，就会在学生中留下深刻的印象，得到学生的赞赏。在本人上岗的第一年，会在办公室经常听到有中高年级的学生过来找之前的老师，感谢老师对他学习上的严格要求，生活上的无微不至；也会有学生家长给老师发信息，打电话，称赞老师工作负责，对学生如父母般的关爱。我想，教师良好的道德修养，其本身就是一面旗帜，他能成为无声的命令，使学生高山仰止，心向往之；教师思想进步，品德高尚，学识渊博，具有献身精神，学生往往会在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。
那么怎样才能推进小学教师师德师风，呵护学生健康成长呢？
一、为人师表
小学生情感比较敏感，且自尊心和模仿力很强，如果教师不能做到言行一致，就会破坏掉教师在他们心中的高大美好形象，从而使小学生对教师的引导、指示、命令等持迟疑心态，最终使教师的教育引导起不到有效作用。然而，教师身体力行、从小事做起、从自我做起、言出必行、步调一致、有错就改等，就能对学生形成示范引导作用，引导小学生向教师看齐，做诚实守信、言行一致、有所担当和有所作用的人，最终这种示范影响会内化成小学生成长过程中的必要性素 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 育
质量和水平的提高，办好让人民满意的教育已成为教育事业改革与发展的主要目
标。任何时期教育事业的发展离不开一支强有力教师队伍的推动，基础教育事业
的向前发展离不开一支强有力的小学教师队伍的推动。毋庸置疑，小学教师注重从师德师风方面强化自我个人综合修养，是教育主管部门对小学教师的高标准要求，也是小学教师对自身教育岗位的尊重和热爱，更是小学生渴望得到教师细心呵护引导的个体性诉求。 只有小学教师侧重从师德师风两个方面严格要求自己， 才能建设一支高素质、专业素养过硬的教师队伍，才能真正发挥教育的育人、化人和塑人价值功能，才能从为师层面为小学教育教学活动注入源源不断的力量。
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