基于学科核心素养的校本课程设计
以下为《基于学科核心素养的校本课程设计》的无排版文字预览，完整内容请下载
学习目标：
1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱------ 人类永恒不变的主题。
2、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保嗓子。
学习内容分析：
感受、体会音乐在表达“爱”这一主题的强大的说服力和号召力；真挚情感跟伴奏哼唱歌曲并尝试用手语表达《让世界充满爱》（第二部分）的部分内容，作品情感的理解。
学科核心素养分析：
一是培养受教育学生对于音乐的审美感知；
一是培养受教育学生对于音乐的审美感知；
三是通过博爱、爱心培养良好品质和性格。
教学重难点：
1.探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱
2.能全身心投入各种表演活动中体验和感受
3.引导学生主动地探索并积极参与活动
学情分析：
我的学生比低年级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。
教学环节
一、凝结的爱?（情境导入）
（一）教学目标：让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱------ 人类永恒不变的主题。
（二）活动设计
1、展示三幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说。
师：同学们，你们热爱生活吗？你们可知道在生活中你拥有的最多的是什么吗？现在我想请同学们来欣赏几组图片，这是来自于我们现实生活中的一些真实画面，我相信你一定会在其中找到答案的。
A 汶川大地震与抗洪抢险
Ｂ扶残疾人过马路
Ｃ辛勤的园丁在深夜批改作业（师：这幅图片的主人公就是我们敬爱的师长们，他们用一颗真诚的心，默默耕耘在三尺讲台上，像一支燃烧的蜡烛，照亮同学们前行的道路。）
2、师：同学们，你们找到你要的答案了吗？
3、师小结：那就是“爱”！爱就在我们身边，爱无处不在。感受了这一份凝固成永恒的爱，同学们，你们还感受到了另一股流淌的爱了吗？这就是音乐！也是我今天要介绍给大家的一首好听且耐人寻味的歌曲——《让世界充满爱》。请同学们用心来感受，来聆听。同学们在聆听音乐的同时，也不妨留意一下背景图片。这都是一些极具深意的画面，给我们营造了一个浓厚的“爱”的氛围。
（三）信息技术应用
充分在网络上海搜集与主题相关的好视频，运用视频视频丰富的感染力吧学生带入情境中。运用优酷视频下载及播放器；运用QQ影音、会声会影来制作视频等。
二、流淌的爱?（新歌教学）
（一）教学目标：在学习中，探索学唱会新歌
（二）活动设计
1、出示课件《让世界充满爱》，欣赏歌曲《让世界充满爱》（第二部分）。
师：大家知道这么优美动听的旋律出自何人之手吗？让我们一起来看看课本吧，他是谁呀？有没有同学能谈一谈自己所认识、所了解的郭峰？（教师适当点评）请同学们来看看我们的资料库：（出示课件）
郭峰，1962年出生，四川成都人。生长在一个艺术家庭，6岁在父亲指导下学习小提琴，8岁改学钢琴，15岁考入四川省艺术学校专修钢琴。1978年，16岁的郭峰发表了他的第一首歌曲《月光》，从此走上了创作之路。1984年调入东方歌舞团从事歌曲和影视音乐、舞蹈音乐创作，此后赴日本学习。1994年回国继续从事音乐创作活动。主要作品有：《我多想》、《让我再看你一眼》、《让世界充满爱》、《心会跟爱一起走》。
2、简要介绍歌曲创作背景。（师：《让世界充满爱》是郭峰最具影响力的一部作品，而且在这部作品的背后还有着一段鲜为人知的故事，让我们一起来了解一下吧。）
《让世界充满爱》是一部献给19 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一种震撼人心的舞蹈，就是聋哑人的手语。他们用双手让爱升腾、飞翔。你们也想感受一下吗？
教师示范，学生尝试用聋哑人的手语表达“真心的为你祝愿 ，祝愿你幸福平安。”
（三）信息技术应用
运用多媒体及音响效果为场景伴奏、烘托气氛。
教学反思：
本节课能够根据学生的年龄特点和基础能力情况科学制定教学目标，目标明确，层次清晰，重难点突出，教学手段科学有效；能够在课堂中有效调动学生的情绪，整个教学过程都很注重突出音乐课的学科特点。本节课也有许多不足之处。例如，导入的时间有点长，教师在语言组织上还有待提炼，有些时候语言组织稍显Up嗦，不够精炼。通过本节课的教学，我发现自己的不足，也明确了今后的努力方向。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《基于学科核心素养的校本课程设计》的无排版文字预览，完整内容请下载
基于学科核心素养的校本课程设计由用户“wjz1986”分享发布，转载请注明出处