人教版PEP四年级上册《My classroom》第一课时教学设计
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人教版PEP四年级上册《My classroom》第一课时教学设计
课题：人教版PEP（三起）英语四年级上册Book1 Unit1 : My classroom
课时：第 1 课时
教材分析
? 本节课要求学生学会谈论教室里面的东西以及如何用英语谈论给教室大扫除。这节课内容由对话，练习两部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论其他喜好奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。
学情分析
课前对学生做了简单的调查，四年级学生有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东XX满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片，动画，声音调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。???????????????????
教学目标
?教学目标：
1． 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。 2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look." 3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点及难点
教学重点：词汇：picture, near,classroom
句型：Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位。
教学难点： 容易混淆where和what。
教学基本策略及设计思路
本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
资源的开发及说明
1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3． 一张画有教室的大幅图片。 4． 教材相配套的教学课件。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
?Step1?
Warm up
1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the …
1.让学生用事先准备好的实物模仿句子
2.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
从上学期学过的东西入手，让学生进入学习状态，并通过句型：1. I have a pen.
2. Where is it?引入新课的学习。
Step2
Presentation?
（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This i 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 问和回答物体的方位。
以对子形式，互相检验五项要求是否达标，向老师作书面汇报。
板书设计
classroom picture near
Where is my picture?
It is near ....
教学反思
这节课通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。 并能听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look." 和能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
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