九（8）班垃圾分类教案
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《垃圾分类》的教案
九（8）班 刘某某
【教学目标】
１、提高学生的口语表达能力和倾听能力。
２、培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。
３、知道垃圾要分类，对人有用的垃圾可再利用，懂得保护校园环境卫生。
【教学时间】
１课时。
【教学过程】
一、观察图画，引入话题
１、出示图片（有关垃圾从哪里来的图片）：
如：妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔。
引导学生观察，你看到了什么？
２、猜猜我们今天要聊的话题是什么呢？
３、板书课题：
我们身边的垃圾
二、创设情景，发现垃圾
师：小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得干干净净的，在这样的小路上散步、玩耍，那肯定是件很开心的事情。今天的天气真好，我们校园的垃圾是从哪里来的，想不想看一看？那么老师也带你们到操场周围去散散步吧！大家说好不好？
１、组织学生观察校园的环境卫生：
⑴同学们：我们的校园美吗？为什么？
⑵动员学生找一找校园角落的垃圾，想一想：
这些垃圾是从哪里来的？
（学生边走边和同桌讨论。）
２、学生返回教师讨论：
⑴刚才，小朋友们在校园里看到了哪些垃圾？
⑵说说校园的垃圾是从哪里来的？
⑶师：既然校园里不可避免出现垃圾，我们又不可能在垃圾里生活、学习，所以垃圾一定要处理，那么有什么好办法处理校园里的垃圾呢？
三、开展活动，出理校园垃圾
１、师：小朋友，今天我们来玩***的游戏好吗？
２、有谁知道***是干什么的呢？
３、我们要成立***要出什么点子呢？
（为处理校园垃圾出点子。）
４、学生自由组合，成立***，***取个名字。
５、点子公 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 验：
本课有关环保的问题，离孩子生活较远，表达起来难度教大，学生容易出现词不达意或无话可说的现象。因而，教学时，我带领学生走出课堂，到校园里进行实地观察。在观察中，孩子们从多方面得到了直观、深刻的感受，知道了校园中存在哪些垃圾以及这些垃圾的来源。这样，这些平日生活中随处可见并为大家熟视无睹的生活现象一下子吸引了学生的注意力。有了实践的感知积累，于是，到了课堂上，孩子们的话匣子一下子都打开了，大家畅所欲言，纷纷讲述各自的想法，收到了良好的教学效果。
２、注重观察体验：
既然生活中不可避免出现垃圾，而我们又不可能在垃圾中学习生活，因而，垃圾是一定要处理的，那么，如何处理生活中的垃圾呢？教学时，我以玩***游戏的方式让学生小组合作，共同解决问题。顿时，这一教学环节激起了学生学习的兴趣，更点燃了学生想象的火炬。孩子们思维灵敏，想法独特新奇，有创造性。他们的一个个奇思妙想，在我的内心激起了强烈的震撼。这使我们不由得想到一句话：给我一个支点，一根足够长的杠杆，我会把地球撬起来。我觉得，在教学中只要我们多为孩子们创造想象的条件，大胆放手，鼓励孩子们异想天开，孩子们得到的就可能是撬起地球的支点或杠杆。
３、注重实际操作，培养创造力：
教学本课后，我增设了一个拓展活动环节，让学生把如何更好地为垃圾分类，如何使我们的生活更加洁净画成画，或者利用生活中的废弃物进行小制作，并给学生提供展示交流的机会。虽然，孩子们的作品还有不尽如人意的地方，但这无形中却使学生的动手操作能力得到了很大的提高，何乐而不为呢？
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