自主进餐方案
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自主用餐方案
芽芽B班
很多小班的幼儿不会自主进餐，他们大多是在成人过度的呵护中习惯衣来伸手、饭来张口的生活，针对这个情况，我们做了如下方案：
1．引导孩子正确使用小勺
缺少练习机会的幼儿，不仅手指精细动作的发展会不协调，阻碍自理能力的顺利发展，而且对幼儿良好生活习惯的养成极为不利，我们可以利用好听易学的儿歌教会幼儿吃饭的方法：
左手扶小碗，右手拿小勺；
小勺盛米饭，小嘴悄悄尝；
幼儿自己吃，越吃越香甜。
也可以请家长在家里用开口的塑料框，贴个娃娃头或动物头，在碗里放点花生、小糖果之类的，让他们学习用小调羹喂娃娃和小动物吃饭。
2．打消孩子依赖的心理
班上常常有这样的幼儿，会吃但不愿自己动手吃，一定要等人喂。午餐时经常会有这样的镜头：
一个小朋友，小手撑着脑袋，手不拿勺也不扶碗，依赖心理和习惯性让他们在这里等着老师来喂。你喂他，嘴张得老大，一吃一大口，不喂就坐那里看。教师说一句才吃一口，吃的时候也不扶着碗，吃一口就会把手拿开歇一歇。
对于这样的现象，老师和家长之间教育一定要保持一致性：坚决动嘴不动手。
老师可以多提醒幼儿，可以坐在旁边看着他，多提醒孩子，但是坚 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 就会比较容易排除。这一步需要的时间比较长，得让他的身心慢慢的适应食物、接受食物。
“逐渐加量”是一个慢慢的过程，由少到多，我们要有足够的耐心进行等待。表扬得适时给予，让他的行为及时得到我们的肯定，给他信心，感受到来自大家的关心。
（3）巩固保持，奖励肯定
点滴的进步来之不易，一定要保持住。这时抓住幼儿“爱表扬”、“好表现”的心理，给予幼儿一些言语上、物质上和行动上的奖励，不但会让他的好习惯养成，还会让他更自信。
贴纸是他们的最爱，我们可以在设置一个评比角，准备一些好看的贴纸，每天记录孩子们在家用餐的情况。每月进行一次评比，进行小小的奖励，鼓励孩子的积极性。
（4）注重幼儿用餐后的卫生教育
每个家庭中“娇生惯养”是对幼儿无原则的爱，其实这样有损于幼儿的身心发展。收拾餐具、擦嘴、擦手这些幼儿自己能做的事就应该自己做，这也是培养自我服务的机会。
所以我们会提醒孩子们，在用完餐点之后，让孩子们自己让孩子们自己送餐盘，根据分类摆放勺子、饭碗，让孩子们慢慢地从“不觉到自觉”、“被动到自动”，渐渐地就会变成习惯。一旦养成了好的习惯，就要坚持下去，持之以恒，促进其健康发展。
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