小学数学一年级上册九加几教案
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小学数学一年级下册《9加几》
教学目标：
通过对问题情境的探索，学生能在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法。并通过比较，得出比较简便的计算方法。
学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
学生通过本节课的学习能提高观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，以及提出问题、解决问题的能力。发散思维，培养创新意识。
教学重难点:理解“凑十法”的思维过程。
教学准备:
教具: 实物投影，投影片，小棒18根。
学具:每人准备小棒18根。
教学过程:
情境导入：
1．教师用投影出示课本P96~97的全景图。
教师说明: 这是学校运动会的场面，从图中你看到什么?
(让学生自已看图互相说一说)
[设计意图：此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增强学习和应用数学的信心。进而调动学生学习的积极性。]
新授：
运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料， 已经喝了一些，比赛快要结束时，小明问:“ 还有多少盒?”同学们，你们知道还有多少盒吗?互相说一说。
(学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法)
3. 学生可能出现三种算法:
(1) 点数法: 1、2、 3、....13，一共有13盒。
(2)接数法: 箱子里有9盒 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，现在要求踢键子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式?
(板书: 9+6)
教师：9+6等于多少呢?自己用小棒摆一摆。
学生汇报后，教师启发: 你们还可以提出什么问题?
（学生每提一个问题，教师就让学生说一说共有多少人。对于9加儿的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的。）
三、练习巩固
1.“做一做”第1题
学生独立看图说意思，并动手圈一圈，直接看图写出得数。 2.“做一做”第2题
学生独立看图列式，订正时可以让学生说一说是怎样想的。
3.教师提问: 通过今天的学习，你都会计算9加几了?
（学生每说一个算式，就让学生说出得数。）
[设计意图：运用“做一做”中的题目，分层次进行练习，不仅巩固新知，更重要的是让学生亲身体验9加几的思维过程，使学生主动参与学习，充分发挥主体作用。]
四、课堂小结
今天我们学习的题目有什么特点?
教师总结：今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，既可以用数的方法，也可以用计算的方法。
[设计意图：教师的小结点到为止，不给过多结论性的东西，不限制学生的算法。]
五、课堂作业
“做一做"第3题
学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，教师给予个别指导和帮助，也可以让学生借助学具学习。
[设计意图：当堂完成作业并及时反馈，有利于减轻学生的过重课业负担。]
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
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