二上 植物妈妈有办法教案
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二上 植物妈妈有办法
一、教学目标
1、用普通话正确、流利、有感情地课文内容课文。背诵课文。
2、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。
3、正确认识本课十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中出现的词语的意思。
二、教学重点
1、在读中感悟课文的韵律美和节奏美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字
三、课前准备
1、学生课前搜集一些有关植物传播种子的方式方法。
2、老师也搜集一些植物的果实，并制作相关课件。
四、教学过程
（一）、激情引趣，谈话导入
1、谈话：小朋友，你们喜欢去旅行吗？我们怎样去旅行呀？自然界里有许许多多的植物也很喜欢旅行，它们没有手和脚，靠什么去旅行呢？今天，老师和小朋友一起去大自然探索，揭开植物旅行的奥秘。
2、质疑课题：生：课文讲了一件什么事？
生：植物要旅行靠的是什么办法？
生：文中都有哪些植物？用什么方法送孩子去旅行的？
（二）、初读课文，感知领悟
1、自读课文，处理生字词
师：用你喜欢的方式读一读课文，画出不认识的字，有音节的看音节多读几遍，没音节的互相问一问或查一修竹语文，注上音节再读几遍。
师：小朋友们，请看这个“得”字，它怎么读？你?怎样记住它？
生：就得出发，读dei三声。得不到它，读de二声。我拿得动这块砖，读de轻声。
师：你的办法真聪明，把多音字放到语言文字中去记，很了不起。
2、再读课文，感知
生：孩子长大了，就得告别妈妈
生：植物妈妈的办法很多、很多，粗心的小朋友得不到它。
生：文中提到三个植物妈妈传播种子的办法，她们都很聪明。
（三）、精读课文，理解重点
1、研读课文，有感情朗读
讨论：哪种植物妈妈最聪明？她她传播种子的办法好在哪里？
生：我认为豌豆妈妈最聪明，它只要让自己的豆荚晒在太阳底下，孩子们就能蹦着跳着去旅行了。
师：娃娃们出去旅行多开心呀。我们应该怎样来读一读这一小节呢？谁来试一试？
（两名同学读后，不理想）
师：你们出去旅行时高兴吗？抑制不住自己心情时是怎样表现的？
（三名同学读后，重点指导“啪的一声，豆荚炸开”这一句。再找几名同学读）
师：你读的真好，声音洪亮，表情自然，还很有感情。大家试着向她一样读一读。
（读后找同学读）
师：你还认为那位植物妈妈最聪明呢？
生：我认为蒲公英妈妈最聪明，风儿轻轻一吹，孩子们就可以轻轻松松去旅行了。
生：羊妈妈、荠菜，它们的种子成熟后，被风轻轻一吹，吹到哪里，哪里就有遍地娃娃。
生：（举起一束大声说）这个植物叫二鬼杈，它扎到人的身上，人们就会把它带走，带到哪里就在哪里生根发芽。
师：你的收集很好，还把这株植物带来了，说明你做事情很认真。不过它有一个好听的名字叫“鬼针草”。
生：柳树的柳絮随风飘荡，飘到哪里就在哪里安家。
生：松树的松果被松鼠储藏起来，来年吃不了就会长成小松树。
生：樱桃、野葡萄它们请小鸟来帮忙，小鸟吃了果肉后，果核随粪便排出体外，排到哪里就在哪里生长。
生：菱角随着河水漂流，漂到哪里就长在哪里。
师：大家的搜集真多，收获也非常大。
师：我们一起去看一看蒲公英妈妈是怎样送孩子旅行的？
（课件播放，蒲公英传播种子的过程）
师：那毛茸茸的降落伞乘着风一朵一朵出发了，蒲公英娃娃们太开心了。
师：谁愿意为大家读一读？（找生读后）
师：他们读得真美呀！我眼前仿佛看见那毛茸茸的蒲公英在飘荡。鼓励鼓励他们小组？
（全班同学边鼓掌边某某“嘿！嘿！你真棒！嘿！嘿！你最棒！）
师：其实苍耳妈妈也非常聪明，有办法，
生：她让孩子们穿上带刺的铠甲，只要有动物经过，就可以把自己的孩子带到田野、山洼。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ：像豆荚这样的植物，太阳一晒就蹦裂开来，这样的传播方式叫弹射传播。
生：老师还有水传播，像椰子、菱角。
师：对，非常准确。看来这节课大家掌握的很好。谈一谈你的收获好吗？
生：我知道了植物传播有四种方法。
生：我知道大自然是丰富多彩的，只要细心观察，就能从中学到很多知识。
生：我学会了编儿歌。
生：我还知道大自然里有无穷的奥秘，只要我们留心观察，动脑思考，就会发现许多有趣的故事。
师：是啊，我希望你们大家要做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的好孩子，将来能够更多地揭开大自然的未解之谜。
布置作业：
1、搜集其他植物传播种子的方法
2、模仿本文，选择一种植物妈妈传播种子的方法编一首儿歌。
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