“信息技术在高中英语教学中应用的研究”开题报告
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2010年度XX省教育科学规划立项课题（JG10037）
“信息技术在高中英语教学中应用的研究”开题报告
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一、问题的阐释
信息技术(Information Technology, 简称IT)是管理和处理信息所采用的各种技术的总称。信息技术的发展极大地提高并丰富了当今人类获取、传递、再生和利用信息的能力和手段，也彻底地改变了当今人类社会的生产生活方式。在教育领域，信息技术已对传统的教学模式、教学方法提出了挑战，也为我们的教学改革提供了契机，新理念下信息技术在高中英语教学中应用的研究势在必行。
二、研究的目的和意义
1、应用信息技术是《国家基础教育课程改革纲要》以及《英语课程标准》的要求
《国家基础教育课程改革纲要》指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步现实教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。《英语课程标准》也明确要求：在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络，网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。另外，计算机和网络技术又为学生个性化学习和自主学习创造了条件。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式，具有交互功能的计算机和网络学习资源还能及时为学生提供反馈信息。再有，计算机和网络技术使学生之间相互帮助、分享学习资源成为可能。因此，学校和老师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习。有条件的学校还可以建立自己的英语教学网站，开设网络课程，进一步增加学习的开放性和灵活性。
2、应用信息技术是英语课程改革的需要
麻省***西蒙·佩伯特博士指出“计算机是一种文化，是一种环境，它将引起传统学校和传统教育体系的根本改造。”在传统的英语教学中，通常是一本书，一支粉笔，一盘磁带，一张挂图。面对贫乏的教育资源，教师在教学中像是被束缚了手脚，一身技艺无从施展，同时这种现状也极大地制约了学生学习的积极性和主动性，学生的主体地位无以保证。随着现代信息技术的发展，CALL(Computer Assisted Language Learning )、WALL(Web Assisted Language Learning)及CAI(Computer Assisted Instruction)的应用为英语教学的腾飞插上了翅膀。实验心理学家赫瑞特拉做过的一次著名的心理实验表明：“人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉”。应用信息技术进行教学，图、文、声并茂，脑、眼、耳、口、手并用，可以更有效地刺激人们的各个感官更好地吸取信息。人类对事物认知的过程通常是由直观到抽象，由感性到理性的过程。信息技术教学能集声、光、色于一体，真实生动，直观性强，能为学生创设形象、生动、有趣的英语语言环境，能全方位、多层次地吸引学生，增加信息获取量，使课堂教学生动活泼，趣味盎然，学生通过闻其声、观其形、临其境，对语言的理解、接受和模仿能力大大增强，学习兴趣空前高涨，综合语言运用能力得以快速发展，为英语课程改革目标的实现提供了有力的技术保障。
三、本课题国内外研究现状、预计有哪些突破
综观国内外研究，对如何把信息技术和高中英语听说读写进行有机整合 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 变过。现如今，随着教育改革的不断深化，传统的教师形象正在发生着深刻的变化，教师不再是课堂上传统的中心人物，取而代之的是“平等中的首席”，应与时俱进，实现在信息技术应用中的成功转型，成为教学资源的选择者、开发者，教学过程、教学软件的设计者，学习群体的组织者、帮助者，学生的咨询者，学生交流互动的指导者和协调者，学生品德形成过程中的示范者和学生成长道路上的引路人。那一块块黑板，写下的是知识，抹去的是功利；那一间间教室，放飞的是希望，守巢的是教师。此外，我们在运用多媒体进行教学时，还应清醒地认识到教师本身不仅是教育过程中的特殊媒体，还是统领其他一切媒体的“万灵之王”，是媒体之国中至高无上的君主。
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