五年级上学期语文教育教学计划
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五年级上学期语文教育教学计划
姚庄学校
2021年9月3 学情分析
本班学生15人，其中男生8人，女生7人。由于新接手班级，对班级情况不够了解，所以在做好班主任工作的同时，进行“分层教学”与“赏识学习”是我教学的两大重要思想。
教材分析
（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。本册要求认识200个字，会写220个字。生字表1是要求认识的字，200个;生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。
（二）教材的主要特点1专题组元的角度更加灵活多样。2加强整合的编写目的更加明确。3课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4强化导学功能，引导学生思考。5增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
三、学期教学目标
1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
学习浏览，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
7、能写简单的记实作文和想象作文，内容且体，感情直实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
6、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
教学措施
精读课文的教学
继续加强词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语、句子，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。
要重视朗读的指导和训练。要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，通过朗读加深理解，并使朗读能力不断得到训练和提高。
要充分发挥学生学习的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。善于针对学生的自学情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。
略读课文的教学
一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。
二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照“阅读提示”独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。
读写例话的教学
读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。可以先让学生自己读读，并联系本组课文的学习和自己的读写实际，想想从例话中受到什么启发，并引导学生把知识运用于今后的读写实践。
“积累·运用”的教学
“积累·运用”的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。“读读背背”,重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，学生只要能做到熟读成诵就行，在理解上不要提过高的要求。教师不要作具体的讲解。学生如果提出问题，可作适当的指点。“阅读”主要目的是培养学生的独立阅读能力。要引导学生根据短文后面的思考题，边读边思考，尝试自己回答问题，教师可酌情进行检查。“口语交际”要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 —11.26
口语交际、习作、语文园地、单元复习
十一
11.29——12.3
《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》
十二
12.6——12.10
《月迹》习作、语文园地、单元复习
十三
12.13——12.17
《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》
十四
12.20——12.24
口语交际、习作、语文园地、单元复习
十五
12.27——12.31
复习周
十六
1.3——1.7
复习周
十七
1.10——1.14
复习周
十八
1.17——1.21
期末考试
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