30西门豹导学案
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课 题
30 西门豹（第一课时）
总课时数
2
学习目标
认识“娶、逼、旱、绸、吊、跪、淌”7个生字，理解“官绅、巫婆、提心吊胆、面如土色”等词的意思，通过比较辨析“闹”的不同意思。
熟读课文，了解课文内容。
从西门豹和老大爷的对话中，结合三个“闹”，了解邺地“田地荒芜、人烟稀少”的原因，有感情地朗读好对话。
4、感受西门豹是个善于体察民情、机智的父母官。
学习重点
从西门豹和老大爷的对话中，结合三个“闹”，了解邺地“田地荒芜、人烟稀少”的原因，有感情地朗读好对话。
学习难点
感受西门豹是个善于体察民情、机智的父母官。
学 案
点 案
【基础启航】
1、我能读好这些词语，重点理解划横线词语。
邺 漳河 官绅 巫婆 徒弟 河伯 媳妇 老百姓 娶亲 淹没 逼迫 眼睁睁 旱灾 绸褂 扑腾 催一催 跪下来 直淌血
开凿渠道 灌溉庄稼 田地荒芜 人烟稀少 提心吊胆 面如土色
（1）我觉得 容易读错，请大家跟我读两遍。
（2）我用 方法记住了 字，大家还有补充吗？
（3）我能用 一词，说一句话。
2、我会书空生字，把难写的写一写：
我认为难写的字有：
课堂练某某：
3、这篇课文讲的是两千多年前，（ ）管理邺这个地方，通过（ ），巧施妙计，破除（ ），惩治了（ ），带领大家（ ），使庄稼获得了好收成的事情。
揭题解题
1、同学们，今天我们要来学习一个民间故事，（出示课题：西门豹）读。看图：这位身材高大，身披红披风，腰挂宝剑，威武的官员就是西门豹。西门豹是何许人也？（出示：西门豹（“西门”是个复姓，名“豹”），战国时期魏某某。历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，一直被老百姓称颂），今天，我们就来学习西门豹治理邺地的一个故事。
2、交流基础启航。
根据意思说词语。
①脸色跟土一样，没有血色。（ ）
②形容十分担心或害怕。（ ）
谁来读读这一行词语。出示：官绅 巫婆 徒弟 河伯 媳妇 老百姓
这些都是课文中出现的人物，理解“官绅、巫婆、河伯”
“媳妇”什么意思？河伯娶的“媳妇”是谁？（穷人家的女孩儿）为什么不娶有钱人家的女孩？请你在文中找出依据。你说河伯是漳河的神，真的会娶媳妇吗？（出示：河伯娶媳妇——这就是迷信）
指名回答，随机板书：
调查摸底 破除迷信，惩治巫婆和官绅头子 兴XX利
3、理清文章内容。
【能力课堂】
认真读1——9自然段，完成以下练习：
1、西门豹初到邺地，看到什么景象？用波浪线划出 。
2、西门豹问了哪几个问题，用横线划出。
3、联系上下文，理解“闹”的意思。
闹：①发生；②造成；③搞、弄；④不安静
（1）都是河伯娶媳妇给闹的。（ ）
（2）每闹一次，他们要收几百万钱。（ ）
（3）倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。（ ）
4、我知道了邺地田地荒芜、人烟稀少的原因？
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 解决了，那么天灾呢？课文写到了吗？
4. 齐读最后一自然段。 板书：开渠引水
“庄稼年年得到了好收成”这说明了什么？
5. 师总结：这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的好官-——西门豹。你觉得他是个怎样的人？板书：反对迷信 尊重科学
【拓展延伸】
（选做题）
1．有感情地朗读课文，
记记人物的语言。
2．小组合作排课本剧。
3．阅读西门豹的有关故事。
五、自主作业，拓展延伸。
1．有感情地朗读课文，记记人物的语言；
2．小组合作排课本剧。
3．阅读西门豹的有关故事。（选做题）
板书设计
教后反思
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