《制作我们的小乐器》说课稿
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《制作我们的小乐器》说课稿
孙某某
教材简析
本课是教科版《科学》（四年级上册）第一单元“声音”的第8课，也是本单元学习声音相关知识后的综合实践课，属技术与工程领域的学习内容。工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。
课标中指出，技术与工程领域的学习可以使学生有机会综合所学的各方面知识，体验科学技术对个人生活和社会发展的影响。技术与工程实践活动可以使学生体会到“做” 的成功和乐趣，并养成通过“动手做”解决问题的习惯。
经过第7课的学习，学生已经对让弦发出高低不同的声音的各种因素进行了探究，发现了弦的松紧、粗细等因素都会影响其产生声音的高低。工程是以科学和技术为基础的系统性工作，本节课开始通过回忆上节课中弦乐器是怎样发出高低不同的声音的，明白制作乐器所运用到的科学原理，聚焦课题《制作我们的小乐器》。通过小组合作选择不同的材料设计、制作不同的乐器，知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等，并将探究结果应用于实践。制作完成后，通过展示、评价、交流，进一步改进自己的小乐器，对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整，以期达到更好的演奏效果，从而激发学生学习科学的兴趣，培养学生的创造能力和动手能力。
学情分析
学生通过前面的学习对乐器的发生原理有了一定的了解，并且四年级的学生也已经具备了较强的动手能力，但在调试过程中仍会遇到一些困难，所以以小组合作的形式进行学习，培养学生合作解决问题的意识。
教学准备
自制简易陶某某、6根吸管、透明胶、彩泥、纸盒、6根皮筋、6个玻璃杯、搅拌棒、木板、水。
教学目标
科学概念目标：
改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学探究目标：
经历从设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，并将科学和技术密切结合起来。
科学态度目标：
养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标：
科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。
重点：制作小乐器，感受科学与技术的密切联系。
难点：1.调整和校对音准，让制作的小乐器名副其实。
2.针对出现的问题提出一些改进的方法。
教学过程
本课的教学主要分为四个环节，聚焦，探索，研讨，拓展，下面进行详细介绍：
（一）聚焦
1.回顾乐器发声的相关知识。
回忆生活中的乐器比如小提琴、吉他、竖笛等是如何发出美妙的声音的，那些声音又为什么忽而高亢，忽而低沉？（PPT播放《C大调弦乐四重奏》）明白本节课设计制作过程中所用到的科学原理。
2.聚焦课题。
用所学知识设计、制作一个属于自己的小乐器。（出示课题）
探索
设计小乐器
1.0课前搜索资料
课前通过搜索资料，了解自己喜欢的乐器，激发学生对于制作属于自己的小乐器的强烈兴趣，而有些在课上无法实现的制作，也可以通过自己在课下的反复尝试实现，从而培养学生的创造能力和动手能力。
1.1自主选材
根据教师提供的材料，小组讨论决定选择何种材料，制作屏幕上给出的哪种乐器，每种材料有限，先到先得，给学生一种选材的紧迫感。讨论后引导学生从乐器本身的材料、发声原理和尝试制作这些小乐器可以选择哪些材料三方面进行汇报，从中体会材料选择与乐器制作的一些关联性。
1.2教师展示
通过刚才的选材每组都已经决定好了制作哪种小乐器，但是接下来并不是直接进行制作了，给学生展示教师自制陶某某并吹奏小星星，调动学生制作的积极性，并相信自己也能利用手中的材料像教师一样成功制作小乐器。
展示教师设计图的修改过程，让学生找一找每次修改 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的优点和不足，并能较好的给出改进建议，而教师总结评价时只需找到两个设计的优点，分别进行鼓励即可，避免学生丧失信心。
4.工程设计类科学课的科学味儿在哪里体现。在初次执教本节课时，我对这节课的理解是只要按照工程设计的流程，将小乐器制作完成，这节课就是一节好课，但是我忽略了，这节课还是一节科学课，那么科学概念，科学原理，科学知识在哪里体现呢？其实是在设计中体现，在交流中体现，在改进中体现，也就是在过程中体现，要以我们学过的科学知识为基础，进行工程设计，要运用科学知识去改进和完善，每一步的改进都要有科学依据，在给出建议时，也应有理论依据，这才是科学课的体现，而不是单纯的只注重结果。
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