《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿
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《“精彩极了”和“糟糕透了”》
师：今天我们要一起学习一篇课文，课文的题目，预备读。（出示课题）
生：齐读课题。
师：你找到了课文题目吗？在哪里？
生：在屏幕上。
师：仔细看这篇课文的题目，和我们往常学习的课文的课题，相比之下，有什么地方不一样？第一个不一样。
生1：前后矛盾。
师：哪里矛盾。
生1：又精彩又糟糕。
师：你看，这是他找到的第一个不一样，很厉害，眼睛很亮。前面有精彩，后面有糟糕，截然相反，水火不相容的两个词放在了一起做题目，读一读这个题目。
生1：读题。
师：你的“精彩”和“糟糕”差不多，你要让我一听就知道，原来这两个词是截然相反的。
生1：重新读。
师：嗯，有点意思。你们看，词语有温度吧。很好，他发现了第一点，居然把两个水火不相容截然相反的词放在了一起。第二点，能不能比人家的眼睛更亮一点，能不能比人家的心更亮一点。
生2：我感觉这个题目很含蓄，因为题目没有直接告诉内容是什么。
师：所以给我们留下了什么？
生2：给我们留下了想象的空间。
师：对的，给我们留下想象空间的词，我就是不告诉你，你想知道吗？我们就得读课文。这是他发现的第二点。第三点。这个题目和你们平常看的题目有什么不一样？
生3：这个题目它多了引号。
师：不止一组，有几组啊。
生3：两组。
师：在哪里啊？
生3：精彩极了和糟糕透了。
师：知道为什么加引号吗？
生4：巴迪的妈妈评价巴迪的诗“精彩极了”，而爸爸则说“糟糕透了”。
师：也就是说如果我们的题目要引用人家的话，在题目中就要加——
生4：引号
师：听明白吗？很厉害，这是他发现的第三点。会学语文的小孩从题目就可以发现3点特点。第一，人家是加了引号的，是引用了——“精彩极了”谁的话？
生：妈妈
师：母亲的话，“糟糕透了”谁的话？
生：爸爸的话。
师：这个题目让我们有了很多想象的空间，都想知道到底什么“精彩极了”，到底什么“糟糕透了”。第三，“精彩极了”和“糟糕透了”是一对——
生：反义词。
师：截然相反水火不相容的。这个题目和我们往常学习的题目不一样，所以，我就去找了一下这篇文章，这个题目的作者，很有意思哦！（出示作者简介）
作者简介：巴德·舒尔伯格
美国著名的畅销书作家。出版作品有《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。
谁来帮我读一读。
生5：读简介。
师：看到了吗？这家伙叫什么名字？
生：巴德·舒尔伯格。
师：这不稀奇，他的名字不稀奇。稀奇的是这个人写的书的这些书名，联系这些书名和课文的题目，你有什么发现？
生6：每个题目中都有两个不相同的词语，水火不容的。
师：不相同不准确，但是你后面不相容很准确。比如说《醒着的梦》，谁和谁水火不容。
生6：醒着和梦
师：对呀，醒着怎么能做梦呢？那不就是白日梦了吗？对吧！《聪明的糊涂和糊涂的聪明》这个呢？
生6：这个聪明中有糊涂，糊涂中又有聪明。感觉很怪。
师：最后这个还要绕，一起读。
生：《我喜欢这个不讨人喜欢的人》
师：也就是这个人到底讨不讨人喜欢。晕了吗？
生：不讨人喜欢。
师：也就是这个人确实不讨人喜欢，但是，“我”喜欢，所以你们发现什么规律？对你以后起题目与什么启示？
生7：以后取题目一定要用两个水火不相容的词语。
师：一定要吗？
生7：巴德是这样写的，我觉得我们可以学习一下。
师：学习一下，不要一定要。
生8：我觉得以后取题目，如果在题目中放两个完全，或是水火不相容的两个词语，会让文章的题目更有味道。
师：有时候要去琢磨一下，这个题目这么有趣，为什么？今天我们学的课文，题目叫，读。
生：“精彩极了”和“糟糕透了”。
师：到底是什么东西精彩极 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 他写的很好，可以后呢，难道我们要跟在他后面鼓励他一辈子吗？以后他走入社会，万一被哪些事情打击到了，那不是更难受？（打击到了内心，那不是更难受吗？所以长痛不如短痛，不如现在就让他遭受。）
师：现在我们知道了我们的生活当中，当我们的父亲在那里怒气冲冲，脸红的对你发火的时候，你要知道，他内心里并不是真想对你发火，他是想告诉你，告诉你什么？
生：不要继续糟糕下去。
生：我是为了你好。
师：这是真的，因为现在我们知道，无论母亲的温柔也好，还是父亲的怒发冲冠也好，都源于一个字，那个字叫——
生：爱
师：都源于一句话，那句话叫——
生：可怜天下父母心
师：你要可怜哦，你要体恤哦，我就是个父亲哦，明白吗？
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