《风娃娃》教案 反思
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24 风娃娃
［教学目标］
1.认识14个生字，会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
［教学重难点］
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能根据课后提示讲述故事。
2.理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.认识14个生字，会写4个生字。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。
一、猜谜导入，激发兴趣
1.猜谜导入：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风）
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，可以圈出不认识的生字，也可以借助学过的方法猜读生字。
2.画出由生字组成的词语，联系上下文猜测词语的意思。
3.标出课文的自然段序号。
4.出示生字，指名读。
5.开火车读。
6.课文共有几个自然段？（7个）
7.同桌之间相互指读生字，检查校正。
8.重点指导：“劲”为前鼻音；“秧”为后鼻音；“栽、责”均为平舌音。
9.指导分段朗读课文，思考：读完课文你知道了什么？
三、学习课文第1自然段
1.指名读第1自然段。
2.第1自然段讲了什么内容?（指名答）
3.发挥想象： 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 下，风娃娃是一个怎样的娃娃？
6.读一读，想一想：生活中风还能做些什么？请你选择一种风说一说。
寒风凉风暖风狂风台风暴风
7.理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”这句话。（教师可结合课文中的具体事例，借助情境创设，引导学生在实践体验中加以理解和感悟。）
8.教师小结：风娃娃真是一个既乖巧又傻得可爱的娃娃，他想去帮助别人，可是他没有去了解别人的需要。所以，我们帮助他人时，也要了解我们的帮助是不是对别人有用。
三、生字书写
1.出示：汗、场、伤、路，4个字均为左右结构。用加一加的方法识记。
2.教师范写。（重点指导“路”字的横撇笔画穿插到足字旁中。“汗”字右边的是“干”第一横短，第二横长。）
3.学生描红，练习书写，教师巡视指导。
［教学板书］
［教学反思］
《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有童趣。为了激发学生的学习兴趣，我用谜语引入本课，一下子调动学生的兴趣，随后我导入新课，让学生通读全文，提出在阅读中不懂的词语，并在小组中合作探究，解决难点。新课标提倡让学生自主学习，教师的作用是成为学生学习的帮手。我在教学过程中，让学生主动阅读，提取信息，让学生主动参与，踊跃发言，课堂十分活跃。对低年级的学生来说，培养一种良好的阅读习惯，对他们的学习大有益处。
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