文言文二则说课稿
以下为《文言文二则说课稿》的无排版文字预览，完整内容请下载
谈话导入
同学们，回忆一下我们上学期学习过哪些文言文呢？（伯牙鼓琴和书戴松画牛）
那你还记得哪些学习文言文的方法呢？（借助注释和插图，理解文言文的内容。通过字义理解有困惑的字音。理解句意后有助于读好文言文的节奏。）
学习新课
就让我们用刚刚说的方法来学习今天的课文吧（出示课题：14 文言文二则）
这节课，我们先来学习第一则文言文——学弈（板书课题）请同学们齐读一遍课题。
弈，是什么意思？是的，下棋，注释一已经告诉我们了。那么学弈是什么意思呢？学习下棋，他们是学习下什么棋呢？同学们，通过课文插图，我们知道是学习下围棋。出示课文
注释1
是谁学下棋，怎么学下棋，学得怎么样，课文讲了个什么故事呢？我们先借助课文插图来了解，了解。
1、借助插图
从插图中，你看到了些什么信息？指名回答，再连起来说一说图上的内容。
2、走进课文内容
我们再走进课文，看看有对应插图上的这些内容吗？
1、出示课件：请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，在朗读有困难的地方多读几遍。（放配乐）三分钟
同学们读好了吗？
（1）出示课件：教围棋的人是谁？
出示：弈秋，通国之善弈者也。
弈秋，怎么理解？注释告诉我们，秋为人名，因善于下棋，所以被称为弈秋。
刷子李，泥人张。也是这样的用法
通国，是全国的意思。结合句子，你能猜一猜“善”字的意思吗？
（对，善就是善于，擅长的意思。善弈者，就是非常善于下棋的人。）
这句话说的是：弈秋，是全国最善于下棋的人。
同学们，善于下棋的人，我们称为善 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 文的好方法，明白了这些句子的意思，相信同学们现在能够读出文言文的韵味了，出示节奏图。老师先范读，请你们一边听，一边标出停顿符号。
同学们，他们的学习结果如何呢？出示句子：虽与之俱学，弗若之矣。
这个句子告诉我们：虽然两人一起学下棋，却产生了不同的结果（板书结果不一）
同学们结合插图，他们两个在学棋的时候可能在想些什么？
学生回答：
你会用什么成语来形容这两个人的学习态度呢？（专心致志/聚精会神 三心二意，心不在焉）板书：专心致志/三心二意
作者最后判断了原因，出示句子：为是其智弗若与？曰：非然也。
这是因为他的智力不如别人吗？不是这样的。
孟子用故事想告诉我们一个什么样的道理呢？（我们做事要专心致志，不能三心二意，只有专心致志的人才有所成就）
让我们再来读读这个故事吧：出示课文内容，老师引读：教下棋的人是，弈秋教两个人学习下棋，他们是怎样学的呢？他们学得怎么样呢？针对这个结果文章做了判断：
老师说意思，看看你们能对上原句吗？
弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一人虽然也在听，却一心以为有大鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
同学们古时候人们写文章是没有标点符号的，出示无标点符号的课文，这样读，你们会读吗？
古人写文章是从右往左竖着写的多，我们再来读一读吧。出示文章。
熟读成诵。学生自由读，同桌互相背诵。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《文言文二则说课稿》的无排版文字预览，完整内容请下载
文言文二则说课稿由用户“apitx”分享发布，转载请注明出处