小学生蓓蕾读书工程实施方案
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小学生“蓓蕾读书工程”实施方案
开展丰富多彩的读书活动是提升小学生人文素养的重要手段。对于培养学生良好的阅读兴趣和习惯，丰富语言积累，增强语言运用能力，健全人格，发展个性，提升修养，有着重要的现实意义。为学生的终身学习和发展奠定良好基础。小学语文新课程标准强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为了进一步推进新课程改革，提高学生的文化素养，***关于开展小学“蓓蕾读书工程”的文件精神，结合我校实际情况制定了 “蓓蕾读书工程”实施方案（试行）如下：
指导思想
以“大语文”教育思想为指导，以语文新课程标准为依据，大力开展新颖活泼，形式多样的读书活动，充分挖掘资源，努力为学生打造一个书香校园，创设内涵丰富，特色鲜明的校园文化。
活动主题
“我读书，我看报;我成长，我快乐。”意为小学生感受读书的快乐，从而激发爱读书，多读书的兴趣，并养成读书、看报，收集信息的好习惯。
活动目的
1、积极营造人人热爱学习，热爱读书的良好氛围，使小学生养成博览群书的习惯。多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，帮助学生领略读书的价值意义，拓展知识，感悟人生，让读书成为学生的生活需求。
2、通过建立学校、班级、家庭三级“少年书库”，营造书香校园，书香家庭。让学生在博览群书中汲取民族和世界文化精华，拓宽视野，积沉知识，为学生的终身发展奠定坚实的基础。促进学校“底蕴式，人文化”发展，提高办学品位，努力创建“书香型学校”。
3、以大阅读为主要途径，以提高小学生的文化素养，促进全面发展为最终目的。推进“阅读生活化，学习终身化”的实现，为他们今后成长，终身学习提供文化底蕴和发展后劲。
活动要求及措施
营造读书氛围，创设阅读环境和条件。广造读书舆论，征得全社会的理解与支持，是实施好“蓓蕾读书工程”的前提。中心校就“蓓蕾读书工程”专门印发宣传材料致学生家长手中，向学生、家长以及社会大力宣传读书的意义，以求得到家长、社会的关注和认可，从而达到人人参与的目的。同时，中心校将进一步增加适合学生阅读的图书储藏量，让学生有书看。各联小也要配齐图书室、阅览室，并由专人管理，定期向教师、学生开放，充分利用，积极开发学校现有阅读资源为学生创造良好的阅读环境。
重点加强班级图书角的建设。建立班级图书角，不仅可以减轻学校目前因资金不足购买不了大量图书的压力，发动学生集体购买，自愿捐献，充实班级图书室；更主要的是，可以方便同学间的相互借阅，互通有无。力争《小学生课外读本》、《小学生古诗文背诵》达到人手一册。鼓励学生积极购买课外读物，建立“个人家庭小书库”。倡导同学与同学之间、班级与班级之间“好书换着看”活动。让学生手中的阅读资源实现最大的利用价值。
3、开展中华古诗文诵读活动
对中华古诗文朗读的数量要坚持“下要保底上不封顶”。各联小要制定具体的落实措施，加强监控，定期抽查学生的背诵情况。对古诗文的要求为：不为理解，只为熟背。不求个人典型，但求人人参与。其目的是增强学生的记忆力，丰富语言积累，培养学生的语感。
4、开展大阅读活动。?
提倡学生一人一报（刊）。学校统一安排阅读课，在课程表上体现出来，每周设两课时。低年级分排，中、高年级可以连排，课时从地方课程中调剂。对于阅读资料内容，分低中高三个年级段，分层要求把握，本着目的明确，指导到位，循序渐进，讲求实效的原则进行。
课外阅读可分为几种课型：一是指导推荐课。老师向学生指导读书的方法，传授读书经验，向学生推荐健康向上的优秀读物，让学生逐步养成喜欢读书，读整本书，边读边某某等良好的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 平时的读书笔记调查，评价出学生的成绩。按一定比例折合记入学生本学期的语文考查成绩，记入学生成长档案。同时本班学生的阅读成绩也是本班语文教师的阅读成绩，一并记入教师“千分督导评估”中，全校几个班的阅读成绩也是考核学校负责人的一部分成绩。
对于以上几种考查方式，中心校将根据情况每学期至少组织两次，对教师每学期至少组织一次阅读、演讲或朗诵比赛，具体操作由教研室安排。并在平时的月考中尽可能多的体现考查学生课外阅读情况的题目，加大阅读分值，充分发挥评价的激励作用和导向作用。
?? ??对于整个“蓓蕾读书工程”的开展情况，XX北城小学将依据方案具体操作实施，跟踪检查、考评，确保此项活动扎实有效地开展。
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