小学三年级上册数学期末试卷分析
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城西小学三年级上册数学期末试卷分析
一、班级总体分析
本次三年级数学上册期末试卷从整体上看，本次试题难度适中，内容考查全面，注重了基础知识题型，又有稍灵活的变式练习；注重了解决问题的过程，又有考查孩子们动手画图操作理解的能力；符合学生的认知水平.内容紧密联系生活实际，有较强的实践性和创新性，能突出了学科特点，以能力立意命题。体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
班级实考人数47人，平均分92.96，班级最高分100分，最低分67分。优秀85以上44人，85分以下4人，后20%最高分89，最低分67分，后20%平均分82.78，及格率100%，不及格0人。
二、试卷版块失分分析;
1、填空题
从填空题的失分率分析，我们班级的孩子基础知识比较扎实，但还稍欠未形成技能。如失分率最高的第5题，填最大最小类型的题，需要孩子读题理解，尝试试错的技能，孩子们在这里失分率比较高，说明孩子们的分析试错的能力有待提高。而第6题剪下一个最大的正方形，算这个正方形的周长和剩余部分的周长，我们在课堂里是又剪又画反复训练了，但是错误率还是高，说明部分孩子的画图解析技能还是不够的。第3小题错误原因在于读题理解不到位，“剩余”是涂色的几倍，理解成总数是涂色的几倍。第2小题比大小集中错误在4(1×402000比大小，小部分孩子对应变式练习有理解障碍，估算意识较弱。
2.选择题
这一版块是我们的孩子失分最多的版块，主要集中在第2、3、4、6小题，其中第4小题的失分率最高。该题也对应填空第2、5小题的中间空缺的估算比大小和最大最小填几。这里是中间空缺，应用已知的百位和个位数字，通过估算策略确定正确答案。这里的估算策略估范围看个位，最大填9，估大才200也不超过1200，排除C，估小填0也有600多，排除A，再看个位为2，排除B。而孩子们仅停留在估算“可能是”的低层次分析上，反映出学生对估算策略的应用技能掌握不佳。第6小题重叠问题求总人数，错误率也很高，反映出对数学阅读能力以及数量关系的正确表达需要在课堂里继续加强。而第3小题不能用四分之一表示的图，说明分数意义的理解对于一小部分孩子还就是有点困难。第2小题选择信息的错误，考查孩子们在多样信息中选择相关有用信息解决一个特定的问题，信息的选择是一种很重要的能力，这里也反映了小部分孩子在这方面的能力较弱，需要继续加强对这小部分孩子的数学阅读能力的培养。
3、计算
计算中口算的错误率高于笔错，主要集中在几题估算上，723+286≈，395×5≈，前一题的错误分析发现是估成720和290后，孩子们还是会加错，连续进位出错。还有部分孩子就是习惯性的去精确计算。笔算部分失分较多的在510－208，十位退1，有部分孩子将百位也退了1等于了202，然而在验算时又验算不出来，这说明部分孩子的验算还是停留在“假验算”上。但总体上三年级段的计算能力还是掌握扎实的，牢固的。
4、我会操作
本版块失分较少，但也丢了冤枉分。第2小时看测量图填写回形针长度，这里是以1为起点，孩子们的观察读题错误率稍稍偏高，说明平时对这类题的练习还稍欠缺。而看图算周长，画同样周长的长方形小部分孩子存在丢题，有部分孩子将格子数和周长混淆的现象出现。总体该版块操作方面掌握比较扎实的，在一些观察读题非智力因素方面还需要加强，加强良好习惯的养成。
5、我会解决
本部分的错误集中在1、2两题中，第1小题：国庆节那天，温州动物园上午有游客852人，中午有232人离开。下午又来了320位游客，这时园内一共有多少位游客？本题的失分率比 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 依然存在:单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等.
(4)学生课堂听讲效果不佳，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高.上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练.例如:剪最大的正方形，租几条船的问题，在课堂上，类似的题目已经讲解了很多次，但是这次测试中依旧又不少学生做错失分了.
(5)运用数学知识解决问题的能力较差.比如，解决问题的第1题，虽然该类型题变式题复习较多，对比分析都有做过，但还是有部分孩子混淆不清而做题。说明学生深入思考不够，不能根据问题的需要找到有关的条件，因此此题的失分率很高.
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