幼儿园 教师假期读书心得 - 副本 (2)
以下为《幼儿园 教师假期读书心得 - 副本 (2)》的无排版文字预览，完整内容请下载
***
教师假期读书心得
姓名
杜某某
时 间
2020.07
学习内容
《3-6岁幼儿学习与发展指南》概述
读
书
心
得
与
感
悟
一、明晰了《指南》定位
1、 有利于更好地贯彻《纲要》精神。???
多年来，我们依据《纲要》制定幼儿园的各项活动，让我体会到《纲要》是多么贴近幼儿，从《纲要》中我懂得了幼儿每个年龄段的生理和心理特点，适合他们的教育活动、生活活动……刚拿到《3—6岁儿童学习与发展指南》时，我很不明白《纲要》已经很全面了，《指南》究竟是做什么的呢？它有什么意义吗？通过学习让我重新认识了幼儿教育的灵活化。从《3—6岁儿童学习与发展指南》中让我知道了原来随性的教育时时都在，它根据幼儿的特点提出了很多更细致的方面，帮助我们在工作中做到更细致更全面。《3—6岁儿童学习与发展指南》与《纲要》是两个独立、平行的文件，一个是儿童学习与发展指南，一个是课程指南。两个文件在重要的价值观方面是一致的。《3—6岁儿童学习与发展指南》的制定能有助于我们教师与家长澄清对幼儿学习与发展的期望，在教育实践中更全面了解儿童，有利于更好地贯彻《纲要》精神。
2、有利于更好地实施科学保教，提高学前教育质量。
幼儿学习与发展是幼教质量的根本，中国教育进入质量时代。质量和数量同时并进，质量为核心，促进每个儿童在不同水平上的发展，促进每个幼儿富有个性的发展，因此，提高质量是教育改革发展的核心任务!
在实际工作中，不管幼儿园教师的经验如何丰富，面对来自于不同家庭的孩子，我们其实是在与孩子的不断磨合中渐渐了解孩子、理解孩子，读懂孩子。而一些老师通常会不自觉地提高对孩子的要求，可能会不恰当地“拔苗助长”。在《指南》中，提出了一整套幼儿学习与发展的目标和有针对性的教育建议，将正确的教育观、儿童观、发展观自然地渗透其中，引导教师沿着《指南》的方向，用正确的方法去支持幼儿的学习与发展，科学地帮助幼儿达到教育的期望。
《指南》是通过引导幼儿学习与发展的方向来表达国家对幼儿教育的要求。不是对幼儿的具体发展水平或者发展方式、速度等作出统一规定或提出量化标准。?
二、 理解了《指南》目标的内涵
《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的孩子应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，教育建议部分针对孩子学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进孩子学习与发展的教育途径与方法。
相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标，我觉得《指南》更详细、更具体。能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。例如“鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会” 、“和幼儿一起发现美的事物的特点，感受和欣赏美”、“为了保护其自尊心和自信心，应关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。”、“尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导。”等等，这些教育建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和注意点，但这些建议却一点也不显得多余 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、宽松而安全的、积极互动的环境，引导幼儿在生活与游戏中快乐地动手动脑，感知体验，交往合作，探索创造，是保证幼儿学习的最好条件。当教师发现儿童在某方面与指南的要求有差距时，要学会分析原因和幼儿的困难在哪里，并针对性地帮助儿童。
以上是我学习《指南》后的一点点体会，在以后的工作实践中，我将不断地更深入的学习，把《指南》精神逐步落实到自己的工作，常言说“授之以渔”，让好奇心，求知欲陪伴孩子快乐的成长！
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
以上为《幼儿园 教师假期读书心得 - 副本 (2)》的无排版文字预览，完整内容请下载
幼儿园 教师假期读书心得 - 副本 (2)由用户“k364638253”分享发布，转载请注明出处