特殊教育学校的人性化管理
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浅谈特殊教育学校的人性化管理
钟 明
加强学校的管理是全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的重要环节。对于特殊教育学校来说，由于所面对的受教育对象的特殊性，因此，人性化的管理尤为重要。我认为特校的人性化管理，应当从以下几个方面去抓：
一、确立特殊教育的管理目标是前提
“实现聋儿说话、智障自理、学生智能技能双提高，让孩子能回归社会主流”是学校的主体办学目标。
1、学校要提倡树“家”的管理理念，重视养成教育
大力提倡“三爱”（教师爱岗敬业，爱生如子，爱校如家），师生把学校当做自己的家，亲如一家人。教师把学生当做自己的孩子，教孩子一天，想孩子一生，一切为了学生的发展。每天安排领导带班、专职生活教师值班，对学生的食宿浴等进行24小时全方位管理。
2、开展“假如我们是孩子的家长，我们应该怎么办”的大讨论和换位思考。提倡“离学生近些，近些，再近些……”、“弯下腰跟孩子说话”、“手把手教给孩子”的管理思想。认真开展“我爱特殊教育”、“我爱我的学生”、“我爱我的校园”的三爱教育活动。
二、强化德育管理是关键
（一）注重学生养成教育的培养
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。” 德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯，而特殊教育，更应该注重良好行为习惯的培养。著名心理学家威廉·詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”所以说习惯是养成教育的产物，习惯能改变人的一生，习惯能决定人的命运。
智障学生杜某某：家住新场乡，父母为其支付医疗费用而外出务工，长期由年迈的爷爷奶奶照顾，来校时大小便无节制，别的学生称他“小棉羊”，如今能坚持跟随每天晨扫，抹门窗等。
这样的例子还很多。如果你没有见过这些学生初来学校时那让人绝望的举止，你也许不会知道他们要养成这样的习惯需要教师多少遍的耳提面命。这，就是特殊教育学校养成教育之树上结的一枚枚小小果实，是学校长期以来重视对学生养成教育成果之一。
（二）以高尚的师德感染学生
教师的示范作用，对学生来说是巨大而生动的教育力量。教师的一言一行，一举一动，都在感染和影响着每一位学生。清华大学原校长梅某某说过，师生犹鱼，行动犹游泳，大鱼导前，小鱼尾随，从游某某，其濡染观摩之效，不求而至，不为而成。这样一种“从游”关系，使之成为一个美妙的生命互动过程。在特殊教育学校，师生之间建立的正是这样一种“从游”关系。作为学校的管理者，我们必须深刻认识到将给特殊教育的发展带来巨大冲击的教师心理问题，坚定“以人为本”的办学理念，进行人性化管理，追求先进的管理经验，弘扬教师的主体精神，建设一支精锐的特校教师队伍，多重并教的教育模式，让特殊教育教师的心情不再沉郁，让特殊事业持续健康地发展!
（三）以优美的环境陶冶学生
马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人”。校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理、宁静有序、整洁优美、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。因此，实施特殊教育，更应注重建设科学的、规范的校园文化环境。
一是要加强“楼道文化”建设。1、墙贴。楼道里墙壁上贴上别致图案，让人不免会心一笑，在无声中激发着学生的创意和动手意识；2、师生书法绘画专栏。学校定期开展师生书画比赛，选优秀作品张贴在走廊的专栏内，在美化学校走廊的同时也为师生提供了一个展示才华的空间。对优秀学生作品，及时给予表扬和鼓励。3、校园文化。校园里可张 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 窗口，也是学生关注的热点。在食堂管理上，一是健全各项制度，制定了《食品安全管理制度》、《食堂从业人员工作职责》、《食品采购制度》、《校领导教师陪餐制度》等，对学校食堂的管理提出了明确要求，同时制定了《学校粮食食品采购进（出）库登记册》、《库存物资盘点册》等表册，规范了学校后勤管理行为。二是坚持食堂粮油的统一配送，定点选购制度，严把粮油食品的购入关，从源头上杜绝三无食品和不合格粮油进入校园。确保食堂的安全。
我们相信，***区政府的高度重视，在各级领导和社会各界、主管部门的支持和帮助下，有我们全体教职工的共同努力，特殊教育学校一定会为乌当区“三残”儿童发挥应有的光和热，让领导放心，让社会满意
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