初中英语教学案例分析
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中学英语教学案例分析
针对山村英语教育教学。我得用适合于我的学生的教育教学方法，由于我的学生百分之六十以上是彝族，孩子们对学习英语即好奇又担心，一大部分学生说汉语都很吃力。因此学习英语对同学们而言是很难的一门学科，因此，在教学中，教法是非常重要的一个因素，好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活动中要针对山区中学生的实际情况，在备课时不仅要备教材还要备学生，为准确制定目标奠定基础。
一、教材及学情分析
“Go For lt"是一套充满了生活的乐趣，表达形式非常灵巧，人文性和科学性紧密相结合的教材。这套教材⺁不管是从每个单元题目的选择也好，还是课文本身内容也好，都紧紧地贴近生活。它有明确的主线，比如说某一话题，又不止于这个单一的话题，总是从生活中各个方面来填充这个话题，使其变得有血有肉⺁在学生原有的知识储备和信息保存的基础上逐渐延伸出更加深入的新的知识目标⺁同时也注重留给学生们充足的自由活动的空间[1-2]，让大家在相互的小组合作中慢慢地习得所要学习的语言知识以及各方面的交流、交往的能力。新课程标准非常强调课堂的设计应以学生们的兴趣爱好⺁生活上原有的一些经验，以及本身的认知事物的水准出发，提倡体验，实践，参与，合作与交流的学习方式以及任务型的教学途径⺁以此来逐步发展学生的运用语言的综合能力，致力于学生在学习英语的过程当中⺁潜移默化地学到乐观的生活学习态度，主动的思维方式以及勇于实践的能力。“Unit5 Do you want to watch a game show"这一单元以电视节目为主要话题⺁围绕各种各样的电视节目展开新的话题，比如评说电视剧的描述词等等。现在的学生们，各种电视节目在他们的生活中是不可缺少的一部分⺁他们非常地熟悉这些节目，这恰恰为学生们学习本单元提供了独有的优势，也体现了教材贴近生活这一特点。学生们平时的学习生活相对枯燥，有了这么一个讲述电视节目的单元，能够使他们暂时从紧张忙碌的学习中解脱出来⺁为他们所喜欢的东西，自然学习起来更加地得心应手。
基于教材以及学生实际情况，设计的教学环节应该逐步由易到难，给学生一个有效的信息差，在选择电视明星，电视节目方面应多下点功夫，课前去深入了解一下现在的学生们喜欢哪些明星以及电视节目。再围绕不同电视节目这一中心上，通过小组探讨、交流等活动，逐渐延伸学生的认知范围，加入一些跟本课文相关的一些新的目标，让同学们在相对广泛的场景之中发现获得跟这个主题相关联的其他的新的话题，在合理使用媒体课件时，还更多地放大媒体本身的价值。
二、教学案例分析(一）说得兴趣十足教学片段1:
首先让学生观看他们最喜欢的明星TFBoys 的表演⺁使学生尽快走进课堂，融入课堂的主题。然后把镜头对准另外几个大家所熟知的不同类型的电视节目∶
Watch and guess what kind of TV shows they are.T : Can you guess what kind of TV shows they are ?Ss : ls it a game show ?(学生有点不是很确定自己的答案)
T :Yeah ,you got the right answer.What do you think ofgame shows ?(老师马上给出相应的答案，并且试着拓宽话题⺁从给出的图片到独立的学生)
Ss : l like them.They are funny.(学生是很渴望得到老师的鼓励跟肯定的,基于这点，老师就应给给予他们答案上的肯定，这样，学生的兴趣更加浓厚，也更加想要表现展示自己，甚至在回答老师的基础上 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 神。学习的很重要的一个目的就是学以致用，通过这个调查⺁同学们很好地将自己课堂上的知识转化到生活中⺁很好地切合了这一目标。
三、总结
1.在课堂教学中发挥了老师的指导作用，体现了学生的主体作用。以学生为中心，面向全体。关注学生差异，尽量照顾到每一层次的学生，调动每个学生的积极性，让每个学都尽量参与到教学活动中来，让每个学生都有所收获。
⒉.依照学生的年龄特点，创设灵活多样的教学活动激发学生学习兴趣和求知欲⺁让学生在活动中学习所学知识。
3.为学生设置语言运用的真实情景，与生活实际紧密相连,引导学生进行真实的语言交际,让学生运用语言做事情。
4.为学生创造了宽松，民主的学习氛围，良好的学习环境。
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