《爬天都峰》试讲稿
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《爬天都峰》试讲稿
导入
上课，同学们好，请坐！
同学们上课之前老师想问问大家，你们有没有爬过山呢?谁来讲讲你们爬山的经历。请你。
你分享了和爸爸去爬泰山的事情，不仅声音洪亮，而且还绘声绘色地说了你当时的心情和动作，特别清楚完整。老师为你点个赞。
小作者黄亦波也有这样一次有趣的爬山经历，他还把这次经历写得特别清楚呢，让我们走进课文和作者一同爬一爬这天都峰。
[板书课题，齐读课题] 二、初读 同学们读课文题目读得真有精气神，让我们带着这样的精气神开始今天的学习吧！请同学们自由朗读课文，注意读准字音读通句子，难读的地方多读几遍，并且思考这篇课文主要讲了什么内容?是按照什么顺序来讲的?
同学们读书的样子真认真，相信大屏幕上的 生字词一定难不倒大家，谁来读读看。
你勇敢地举起了手，请你，你的声音洪亮，读得也特别准确，尤其是“相’这个字后鼻音发得既圆润又饱满，并且还准确得读出了这个字在本文是读四声——照相。
这是一个多音字,他还可以读什么?相，谁来给这个它找朋友？组几个词呢？
相关，相连。真聪明，让我们一起把这几个生字读两遍。
穿过字词的长廊，我们来到文章的殿堂。
谁来说说看刚才老师提的问题:这篇课文主要讲了什么内容?是按照什么顺序来讲的?
你有想法，你说这篇课文写了我和爸爸去爬天都峰，遇到 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 得了信心，备受鼓舞，用原文中的话就是?
“都会从别人身上汲取力量”。
看呀，作者不仅写作者怎么想，而且还写了“怎么说”，就把这件事写得生动具体了，这也是写文章的好方法，快把它记在书上。
[板书:?有信心，怎么说] 爬山过程中我的心情又是怎样的呢，哪个小组再来分享??
(过渡)我们请第4小组。 组4：你们小组从课文第六自然段对作者爬山动作的描写中看出来作者此时的心情是坚定的，充满斗志的。哪些动词?“攀着铁链”“手脚并用”“像小猴子”是呀，这几个精确的动词就把作者爬山的动作写清楚了，把爬山这件事写生动了。看来我们又收获了如何把事情写清楚的法宝，那就是?写出“怎么做”。
[板书:?坚定，怎么做]
谁能来读一读这段，读出小作者的自信，斗志满满。请你，你是一个自信的攀岩者，老师注意到你重读了“攀着铁链”“手脚并用”“像小猴子”这几个词语，语速放慢了，声音也很洪亮。让我们学着她的样子读一读?。 在同学们激励的讨论和读书声中，这节课将要走向结尾，这节课我们不仅梳理了文章内容和写作顺序,而且还把握了作者在爬山前和爬山时的心情，知道了作者从“怎么想”“怎么说”“怎么做”的角度把事情写清楚了。下课后，请同学们继续读课文，看-看爬上山后作者的心情又是怎样的，他又是怎样写清楚的。下节课我们一起交流分享。
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