记叙文阅读之表现方法
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记叙文阅读之表现方法
学习目标：掌握记叙文阅读之“表现方法”的解题思路和答题方法。
学习过程：
目标导学一：结合真题知考点
（一）展示近年中考真题
1.(2021河南《舵链》第8题)作者是如何表现矮个子兵去修舵链途中行进的艰难的？请结合相关内容简要分析。（4分）
2.（2020河南《我的太爷老师》第9题）阅读第六段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。（4分）
（二）归纳中考考点题型本质
3.（2018河南《父亲的长笛》第8题）下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。（4分）
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边蔓延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
4.（2019河南《给母亲梳头发》第9题）从词语运用、修辞手法中任选一个方面，赏析文中画线的语句。（4分）
嘘，轻一点儿。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她这样坐着，舒舒服服地打一个盹儿吧。
5.（2017河南《唯有垂杨管别离》第9题）根据括号内的要求。赏析第二段中画横线的句子。（4分）
A可是当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。（从描写方法的角度）B每一天,只要两个人一输完液,她就马上开始给小病号上课。（从词语运用的角度）
归纳：
考点本质：从词语运用、描写方法、修辞手法等方面赏析
考察的是：“怎么样？”高层次的阅读能力
目标导学二：结合真题探方法
（一）结合真题理思路
解题思路：
1.审题：明确问题指向，锁定目标范围。
2.赏析：结合具体语句，从词语运用、描写方法、修辞手法等方面思考赏析。
3.技巧：逐句明确赏析角度，选取最突出的两处作答。
分点先写出赏析角度，再结合具体语句解答。
（二）结合真题明方法
1.（2020河南《我的太爷老师》第9题）阅读第六段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。（4分）
⑥西土边某某，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马某某从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。
①通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。②通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马某某等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。（意思对即可。“写景”和“写人”两方面，一方面2分，共4分。其中“写人”方面答出两点即可。如果从词语使用、修辞方法、句式特点等角度分析，能关注到“写景”和“写人”两方面，分析合理亦可）
2.(2021河南《舵链》第8题)作者是如何表现矮个子兵去修舵链途中行进的艰难的？请结合相关内容简要分析。（4分）
空气凝固了，大家紧盯着叉开手脚紧贴舱盖趴着的矮个子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索着摘掉手套，用手抠着蠕动爬行。留在冰上的手套随船晃动，忽悠一下滑进了海里，立刻被海浪吞没了。颠簸中，他在舱盖上滑来滑去，好几次都差点儿滑落大海。不知过了多久，他伸手去够船头那根铁柱，大家都屏住呼吸：差一点儿，还差一点儿… 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 笔字，访友，与“我”对话等，在小事情中展现出人物“享受寂寞的智者”的大精神。
课堂小结：
“如何表现”考赏析， 锁定目标是首要
描写、词语和修辞，三个方面来思考
正面侧面和细节，环境描写莫忘了
词语句式和标点，语言品析须记牢
比拟夸张和排比，反复修辞真正妙
表现手法很多元，表达方式也重要
逐句赏析定角度，结合内容答精要
4分两点要标明，角度加析分不跑
作业布置：
做第15份卷子《换人》
8.阅读第4和第10段，分析作者是如何表现小王渴望得到老王认可的？（4分）
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