18 童年的水墨画【教案】
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第六单元集体备课
本单元围绕“多彩的童年”这一主题，安排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》4篇课文。《童年的水墨画》以诗歌的形式，呈现了乡村儿童生活的多姿多彩、自由自在；《剃头大师》折射出童年生活的纯真与有趣；《肥皂泡》写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬；《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
课时
教学要点
童年的水墨画
2
1.会认30个生字，会写37个字，正确读写41个词语，读准1个多音字。
2.朗读课文，背诵《溪边》。
3.默读课文。能运用多种方法理解难懂的句子，理解课文的主要内容。
4.能说出课文用“剃头大师”作为题目的好处。
5.能体会文章丰富的想象，说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。
剃头大师
2
肥皂泡
2
我不能失信
1
习作
3
1.写一个身边的人，突出人物性格特点。
2.写完后，根据人物特点拟定题目。
语文园地
2
1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
2.学习一组与海岛、XX有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，并能根据词语想象画面。
3.体会汉语一词多义的语言现象。
4.能仿照例句，围绕一个意思写一段话。
5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。
18 童年的水墨画
?教学目标
1.会认“墨、染”等6个生字，会写“墨、染”等11个字，正确读写“水墨画、垂柳”等13个词语。
2.有感情地朗读课文。运用多种方法理解难懂的句子。背诵《溪边》。
3.能说出在溪边、江上和林某某分别看到的画面。
?教学重难点
运用多种方法理解难懂的句子，想象诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。
?教学策略
1.识字写字
识字：利用偏旁识别“墨、染”是上下结构的字；“碎、浪、溅”是左右结构的字。
写字：11个要求会写的字中，“墨、染、竿、葫、蘑、菇”是上下结构的字；“腾、碎、拨、浪”应注意左右部分的大小和松紧；“爽”是框架结构，写之前要注意观察字形，看清楚各部分在田字格里的占位。
2.朗读教学
通过不同形式的朗读，品味诗中有特点、有意思的诗句；运用联系上下文理解诗句的方法，解读诗句；在反复诵读体验中，联系生活实际，感受童年幸福快乐的生活。在正确、流利、有感情地朗读的基础上，鼓励学生用自己喜欢的方式背诵《溪边》。
?教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、生活“趣味”照片。
?教学课时 2课时
第1课时
?课时目标
1.认识“墨、染、碎”。指导书写“墨、染、竿、腾、碎”等8个字。
2.有感情地朗读课文，运用多种方法理解难懂的句子。背诵《溪边》。
3.能说出在溪边、江上看到的画面。
?教学过程
板块一 学习导语，分享快乐
1.默读导语，聚焦“童年”。
师：打开课本，翻到第71页，默读本单元学习的主题和语文要素。（课件出示单元学习主题和语文要素）
课件出示
在童年的百花园里，我们看到了真善美。
运用多种方法理解难懂的句子。
写一个身边的人，尝试写出他的特点。
2.聚焦“童年”，分享趣事。
照片引路，交流分享。课前让学生搜集童年照片，学生对着照片，回忆当时的情况，突出“趣味”。
3.板书课文题目，解“墨”入手。
童年是一首歌，唱着我们的幸福和欢乐；童年是一朵花，氤氲着甘醇和芬芳；童年是一幅画，水墨画晕染着童话。今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐。（板书：童年的水墨画）
（1）齐读课文题目。
（2）释疑体裁。这篇课文与我们平时所学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 通过多种形式的朗读，感悟儿童诗的特点，想象诗歌中描绘的意境，帮助学生发现组诗的特点，体会童年生活的快乐。因此教学时，我采用了以下方法：
1.师生合作学习，以第一首诗歌《溪边》为例，教学生学习诗歌的方法。
2.鼓励学生用所学的方法自主学习《江上》和《林某某》，我适当引导、点拨，学生之间充分交流，然后分享、释疑，调动了学生学习的积极性，唤醒了学生学习的内驱力。
3.通过比较，引导学生发现组诗的特点。
4.通过多种形式的朗读，欣赏诗歌的语言美、画面美，运用多种方法理解难懂的句子。
此外，我和学生共赏了《花某某》这首小诗，在欣赏中，巩固了学生对组诗的理解。让学生自己写诗，将学与练结合，做到了学以致用。
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