《河中石某某》教学设计
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24、河中石某某 第二课时
纪某某
教学目标
1、积累“棹”“P?rdquo;“圮”等文言词语，疏通课文大意。
2、理解文章中三类人物寻找石某某方法的相关语句的意思。
1 、训练文言文阅读的能力。 2 、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。? 3 、理解实践出真知道的道理。
领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。
教学重、难点? 1、重点： （1）?积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。? （2）?训练阅读文言文的能力。? 2、难点：理解实践出真知道的道理。?。
课时课型：两课时 课内讲读课
教学方法：串讲法 诵读法
教学过程
第二课时
一、复习导入
同学们，上一节课我们已经梳理了文章的大意，现在我们来检测一下大家的学习效果。“物理”今义是指一门学科，但在这篇课文里指的是事物的道理，那么这篇文章到底讲了一个什么道理呢？请用原文中的一句话来回答。
二、导学施教：
1.同 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 为什么？
寺僧：和尚念经，有口无心，“坐井观天”。
讲学家：纸上谈兵，缺乏实践。
老河兵：有丰富的实践经验。
由此，我们可以得出：实践出真知。不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。
6.文言文的实词往往蕴含着深刻的含义，文中有两个我们耳熟能详的“笑”，我们一起来分析一下他们的独特含义。
第一个“笑”是谁的“笑”，为什么笑，笑谁？
第二个“笑”是谁的“笑”，他又为什么笑，又在笑谁？
第一个讲学家，笑寺僧两次寻找无果。
第二个是老河兵，笑讲学家，笑讲学家只知其一不知其二，结果自己也没找到，更加可笑。
所以对于我们自己，笑话别人前先审视自己。
三、拓展延伸：同学们，请想想在你们身边有没有这样五十步笑百步的人？试举例说说。
四 、布置作业：
同学们，请利用课余时间多去阅读纪某某的《阅微草堂笔记》，去感受下文中的“以小见大”手法。
板书设计
河中石某某
纪某某
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