—学年高一年级政治必修一知识点整理
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2021—2022学年高一年级政治必修一知识点整理
——政治组卢雪红
课
节
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
重难点及考点
必
修
一
第一课
社会主义从空想到科学、从理论到实践
第一节
原始社会的解体和阶级社会的演进
1．描述与分类：原始社会生产力状况；阶级社会两大对立阶级；资本主义经济危机。
2．解析与论证：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会生产关系的特点。
3．预测与选择：生产力决定生产关系；社会历史发展的必然趋势。
4．辨析与评价：进入阶级社会的标志；资本主义制度建立的积极影响。
1.创设议题，比如议题：原始社会的生产力与生产关系状况
2.创设情境
3.分组讨论学习
1．政治认同：人类进入文明时代的重要标志；判断社会形态更替是否进步的主要标准；生产力的发展推动着生产关系的变更。
2．科学精神：理解迈入文明时代的门槛；资本主义社会的剥削秘密；资本主义制度确立的积极影响；全面认识资本主义经济危机。
3．公共参与：区分四种社会形态生产关系的特点。
帮助学生树立为共产主义远*_**主义共同理想而奋斗的信念。
1.人类社会发展的一般规律；
2.生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展根本动力；
3.弘扬科学精神。
?4.资本主义基本矛盾是生产力与生产关系之间的矛盾，在资本主义社会的体现是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源；
5.国家的含义。
第二节
科学社会主义的理论与实践
1.掌握科学社会主义产生的历史条件和理论基石；
2.掌握《共产党宣言》发表以及苏联建立社会主义制度的重要意义；
3.了解社会主义从一国到多国的实践，理解社会主义代替资本主义是历史的必然趋势，坚定走中国特色社会主义道路的信心。
1.创设议题
2.创设情境
3.分组讨论学习
1.理解社会主义从空想到科学、从理论到实践、从一国到多国的发展进程。
2.了解当今世界的大发展大变革大调整。
3.正确看待社会主义必然代替资本主义的历史趋势，更加坚定共产党信念。[难点?政治认同]
1.空想社会主义代表人物的故事,理解空想社会主义的局限与产生的历史条件。
2.马克思、恩格斯从事科学研究和革命活动的故事,解释科学社会主义诞生的时代背景,明确唯物史观和剩余价值学说是科学社会主义的理论基石。
3.熟悉《共产党宣言》中的名句,分享对科学社会主义理论的感悟,表达对共产主义社会的憧憬。
4.查阅十月革命的相关资料,探究科学社会主义从理论到实践的发展。
第二课
只有社会主义才能救中国
第一节 新民主主义革命的胜利
1．阐述新民主主义革命的性质和特点。
2．只有社会主义才能救中国。社会主义是历史的必然、人民的选择。
3．阐释社会发展的基本规律和趋势。只有经过新民主主义革命建立人民政权，才能确立社会主义制度。
1.探究活动
（1）结合历史事实，谈谈中国一步步沦为半殖民地半封建社会的表现和近代中国人民的处境。
（2）谈谈近代中国人民的各种尝试和斗争为什么没能改变自己的悲惨命运。我们从中可以得出了什么结论？
（3）中国人民是如何找到解决中国问题的出路的？又是如在这条道路上何取得新民主主义革命胜利呢？?
2.创设议题
分组学习
1.政治认同
学习新民主主义革命的历程，明确中国选择社会主义道路的必然性，树立为共产主义远*_**主义共同理想而奋斗的信念。
2.科学精神
理解“中国半殖民地半封建社会的基本国情，决定了中国革命必须分为民主革命和社会主义革命两个步骤”，弘扬科学精神。
3.公共参与
通过了解新民主主义革命的历程，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想，勇于担当社会责任。
1.近代中国的性质：半殖民地半封建社会；
2.近代以后中国人民的两大历史任务：
3.向新民主主义革命转变的标志：1919年五四运动
4.新民主主义革命的道路：探索一条农村包围城市、武装夺取政权，最后夺取全国胜利的新民主主义革命道路；
5.新民主主义革命的性质和特点。
第二节
社会主义制度在中国的确立
1.资本主义道路在中国行不通的原因
2.新民主主义革命性质、道路。
3.新中国成立的历史意义
4.新民主主义革命胜利的意义
5.理解新中国确立社会主义制度的历史必然性
1.创设议题
2.创设情境
3.分组讨论学习
1.政治认同：社会主义改造后确立了社会主义制度。
2.科学精神：科学分析和把握社会主义制度。
1.列举“一化三改”的实例,阐述过渡时期的总路线和总任务。
2.结合生产资料所有制的社会主义改造,说明社会主义制度建立的重大意义。
3.基于我国社会主义政治制度、经济制度的特色,讨论社会主义初级阶段的基本国情。
4.以“社会主义为什么是近代中国历史发展的必然”为议题,探究只有社会主义才能救中国的道理。
第三课
只有中国特色社会主义才能发展中国
第一节
伟大的改革开放
1.阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就；
2.回顾改革开放的历程。
3.论证只有中国特色社会主义才能发展中国。
4.运用历史唯物主义的基本观点和方法，阐释社会发展的基本规律和趋势。
1.创设议题，如：对外开放格局基本形成？为何说改革开放只有进行时,没有完成时?
2.创设情境
3.分组讨论学习
1.政治认同：改革开放的确立、深化，正确认识改革开放的意义。
2.科学精神：用历史思维评价不同信息和观点，辨明事实真伪。
改革开放的时间
对外开放格局基本形成
对外开放进入新阶段
二改革开放的意义，巨大成就，对外开放是我国的基本国策，
第二节
中国特色社会主义的创立、发展和完善
1.结合时代发展新变化叙述中国特色社会主义的形成和发展过程。阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗创造积累的根本成就。懂得只有社会主义才能发展中国。
2.懂得中国特色社会主义是科学社会主义成功 实践，是中国近代历史发展的必然选择，坚持和发展中国特色社会主义是实现中国民族伟大复兴中国梦的必由之路。提高学生能运用科学的思维方式认识事物、解决实际问题。?
3.懂得只有社会主义才能发展中国。培养学生热爱社会主义，积极参加实践，树立报效祖国，服务人民的信念。
1.创设议题，如：中国特色社会主义理论体系的内容有哪些？
2.创设情境
3.分组讨论学习
1.政治认同：了解中国特色社会主义的创立、发展和完善过程，理解开创中国特色社会主义从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运，不可逆转地开启了中华民族走向伟大复兴的征程，不断强化“只有中国特色社会主义才能发展中国”的理念，树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2.科学精神：通过对中国特色社会主义理论体系的解读，知道中国特色社会主义理论的发展是一个不断适应国情、走向完善的过程，强化“改革只有进行时，没有完成时”的理念。
3.公共参与：学生自行查询、感悟在中国特色社会主义理论指导下中国的伟大成就、巨大变化，树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
1.明确改革开放以来党的全部理论和实践的主题是坚持和发展中国特色社会主义；
2.明确中国特色社会主义是把马克思主义基本原理同中国国情相结合的产物，经历了一个从创立到发展、从发展到不断完善的过程；
3.改革开放取得成绩和进步的根本原因；
4.坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
第四课
只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴
第一节
中国特色社会主义进入新时代
1.了解新时代的科学内涵和历史意义。
2.正确理解新时代我国社会主要矛盾的转化。
3.新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。
1.创设议题，如：当今中国为什么进入了新时代？
2.创设情境
3.分组讨论学习
1.政治认同：中国特色社会主义进入新时代，经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。
2.科学精神：进入新时代意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展,拓展了发展中国家走向现代化的途径,给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择,为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案
3.公共参与：学生自行体悟我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变,我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。
1.列举党的十八大以来我国经济社会发展的标志性事件,领悟中国特色社会主义进入新时代。
2.结合实例,说明中国特色社会主义进入新时代的丰富内涵。
3.说出我国社会的主要矛盾,探究新时代社会主要矛盾转化的原因。
一个方位:中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。
一个矛盾:我国主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
一个落实:新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。
第二节实现中华民族伟大复兴的中国梦
1.理解中国梦的本质。
2.理解新时代中国共产党的历史使命以及相互关系。
3.分两步走建成社会主义现代化强国。
1.创设议题，如：中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福
2.创设情境
3.分组讨论学习
1.政治认同：中国梦是中华民族最伟大的梦想。
2.政治认同：中国共产党的历史使命。
1.中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴中国梦的必由之路。
2.明确中国共产党建设社会主义现代化国家的目标和步骤。
3.理解实现新时代新征程新目标是党和国家当前的工作重点。
核心素养。
第三节 习近平新时代中国特色社会主义思想
1.科学分析习近平新时代中国特色社会主义思想产生的条件。
2.学习习近平新时代中国特色社会主义思想重要内容。
3.结合改革开放的实践，阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质。坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。认同党的指导思想，自觉践行习近平思想。
1.创设议题：
（1）习近平新时代中国特色社会主义思想是怎样形成的？
（2）习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容是什么？
（3）习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义之间是什么关系？为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想？
2.创设情境
3.分组讨论学习
1.了解习近平新时代中国特色社会主义思想的形成。
2.理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容。[政治认同]
3.明确习近平新时代中国特色社会主义思想是21世纪马克思主义、当代中国马克思主义。[政治认同]
1.习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容
2.八个明确内容及地位
3.理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容。[重点?政治认同]
4.明确习近平新时代中国特色社会主义思想是21世纪马克思主义、当代中国马克思主义。[难点?政治认同]
*_**学
高一年级政治组卢雪红
2021年8月5日
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