《牧场之国》教学设计
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《牧场之国》教学设计
一、教学目标：
1.认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等15个字，会写“仪态、端庄”等16个词语。
2．有感情地朗读课文，能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。
3.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。
二、教学重难点：
重点:了解课文的主要内容和段落的结构;体会比喻、拟人的巧妙用处。
难点:理解文中为什么四次提到“这就是真正的荷兰”。
三、教学准备：课件
四、教学课时：2课时
五、教学流程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
(一）创设情境
教师引导:上节课，我们欣赏了XX威尼斯独特的城市风光，这节课我们继续去了解欧洲的另一个美丽的国度。
(二）引导学生观看图片上的标志猜出荷兰
师: 观看了这个国家的标志你能猜出它是哪个国家吗？
(三）导入新课
简介荷兰，引出课题
教师引导:看到“牧场”这个词，你眼前出现了什么样的画面?今天我们就一起走进荷兰的牧场，去感受真正的荷兰吧。（板书：牧场之国）
二、初读课文，厘清大意
(一）预习反馈，识记字词
师生交流:
1.课件出示本课生字，随机提问读音、字义、组词，考查生字。
2.在句中读好“模”“圈”。
①牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。
②狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
3．分类理解词语
“呼噜”“吆 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 悠然自得（动静结合)
教师引导:
有感情地朗读第2-4自然段，在朗读中感受这一幅幅有动有静的画面，感受动物们在牧场之国宁静、舒适的生活。
(二）从富有情趣的语言中感受
“牛犊的模样像妇人，仪态端庄”。
“老牛好似牛群的家长，无比威严”。
“它们是这个自由王国的主人和公爵”
“安闲地欣赏着这属于它们自己的王国”
。。。
教师引导:
这就是“真正的荷兰”，这些动物才是这牧场之国中尊贵的主人啊!让我们想象着动物们在牧场上自由、安闲的生活，一起读读第2-4自然段某某。
(三)小结
白天，牧场是动物们的王国，动物们在“见不到一个人影的绿草低地上”都是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原就是他们的自由王国啊!
四、课堂小结
(一）交流阅读收获:
1.通过边读边某某，在一幅幅有静有动的画面中感受牧场之国的动物们自由自在的生活。
2.从对动物们的描写中，感受作者语言的生动有趣，感受动静描写。
3.感受作者对牧场之国的喜爱。
(二）小结:
今天这节课，我们一起感受着白天的牧场，感受者“真正的荷兰”的闲适与自由。傍晚以后的牧场，又会是一番怎样的景象呢?下节课，我们将继续走进《牧场之国》，去领略“真正的荷兰”。
五、布置作业
1.会写15个生字(P121《写字表》),会写16个词语(P124《词语表》)。
2.作者笔下的动物别有一番情趣，如，“牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄”。找出这样的句子，读一读，再把它们抄下来。
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