配制一定物质的量浓度的溶液公开课教案

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配制一定物质的量浓度的溶液

杨某某实验目的1、练习配制一定物质的量浓度的溶液。2、加深对物质的量浓度概念的理解。3、练习容量瓶、胶头滴管的使用方法。4、培养学生严谨、求实的科学作风。实验重点1、配制一定物质的量浓度的溶液的操作过程和方法。2、容量瓶、胶头滴管、托盘天平等的使用方法。实验难点配制一定物质的量浓度的溶液的操作过程和方法。实验用品烧杯、容量瓶（100mL）、胶头滴管、量筒、玻璃棒、药匙、滤纸、托盘天平、NaCl（s）、蒸馏水。实验形式学生分组实验过程[引入] 物质的量是化学上的重要物理量，是把宏观物质与微观粒子数联系起来的桥梁。学习配制一定物质的量浓度的溶液，对于学习化学和今后的工作，都有非常重要的意义。那么，怎样配制一定物质的量浓度的溶液呢？[学生回答、教师总结]1、计算 2、称量 3、溶解（稀释） 4、移液 5、洗涤 6、定容 7、摇匀即：（1）计算所需溶质的量（2）称量：固体用托盘天平，液体用量筒（或滴定管/移液管）移取。　　（3）溶解或稀释（用玻璃棒搅拌）　　（4）移液：把烧杯液体引流入容量瓶（用玻璃棒引流）。　　（5）洗涤：洗涤烧杯和玻璃棒2～3次，洗涤液一并移入容量瓶，振荡摇匀。　　（6）定容：向容量瓶中注入蒸馏水至距离刻度线2～3 cm处改用胶头滴管滴蒸馏水至溶液凹液面与刻度线正好相切。（要求平视）（7）盖好瓶塞，反复上下颠倒，摇匀。[板书] 配制一定物质的量浓度的溶液[展示容量瓶、][教师] 这是配制一定物质的量浓度的溶液的两种重要仪器，也是我们在化学实验基本操作中练习过的，下面，我们请两位同学分别说出它们的用途及使用方法。[学生甲] 容量瓶的使用1、容量瓶的体积固定，有不同规格(100 mL、250 mL、500 mL、1000 mL等)。2、使用前须检验容量瓶是否漏水。3、溶液温度与容量瓶上标定温度一致时，所取液体的体积最标准。4、溶液液面接近刻度线1 cm～2 cm时，须用胶头滴管加水至刻度线。[指导]配制一定物质的量浓度的溶液时应注意的问题(1)配制一定物质的量浓度的溶液是将一定质量或体积的溶质按所配溶液的体积在选定的容量瓶中定容，因而不需要计算水的用量。(2)不能配制任意体积的一定物质的量浓度的溶液。这是因为在配制的过程中是用容量瓶来定容的，而容量瓶的规格又是有限的，常用的有50 mL、100 mL、250 mL、500 mL、和1000 mL等。所以只能配制体积与容量瓶容积相同的一定物质的量浓度的溶液。(3)在配制一定物质的量浓度的溶液时，不能直接将溶质放入容量瓶中进行溶解，而要在烧杯中溶解，待烧杯中溶液的温度恢复到室温时，才能将溶液转移到容量瓶中。这是因为容量瓶的容积是在20℃时标定的，而绝大多数物质溶解时都会伴着吸热或放热过程的发生，引起温度的升降，从而影响到溶液的体积，使所配制的溶液的物质的量浓度不准确。(4)定容后的容量瓶在反复颠倒、振荡后，会出现容量瓶中的液面低于容量瓶刻度线的情况，这时不能再向容量瓶中加入蒸馏水。这是因为容量瓶是属于“容纳量”式的玻璃仪器(指注入量器的液体的体积等于容器刻度所示的体积)。用滴管定容到溶液的凹面与容量瓶的刻度线相切时，液体的体积恰好为容量瓶的标定容积。将容量瓶反复颠倒、振荡后，出现容量瓶中的液面低于容量瓶刻度线的情况，主要是部分溶液的润湿容量瓶磨口时有所损失，以及粒子间隔减小造成的。[教师] 本节课我们主要进行以下实验内容[板书] 一、配制100mL1.0mol/LNaCl溶液二内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。突出,重视实验,注重师生互动.教学思路明确，通过教师演示实验指导和学生亲自实验培养学生动手实验能力.能根据学生实际情况组织教学. 二、仪表仪态教态得体,大方,对教材非XX悉,上课有条不紊,在课堂上有较强的组织能力,能较好地充分利用自己语言表达能力和课堂组织能力去引导学生探索新知识,提高学生学习化学兴趣。

三、建议

语言还需要精炼，部分结论需引导学生给出。通过这次公开课,我感觉获益匪浅:也明白了自身还存在许多不足之处.今后要多听有经验教师的课,取其精华为我所用,多做反思,更快进步.

2013.10.25 下午第一节

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