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冀教版信息技术七年级全册教案
2009——2010 学年第一学期七年级
信息技术教学计划
一、 ???????? 指导思想：
以《中小学信息技术课程实施标准》为指导，注重培养学生应用信息处理信息的能力，培养他们良好的信息素养为目标。
二、 ???????? 课程编排思想：
根据以往的教学经验，我计划把课程分成基础型和拓展型，并对教材进行重新编排，主要是考虑知识内容的系统性，也考虑对学生信息素养形成过程的系统性。在第一单元《信息与信息技术》中，不是简单的靠书本传授理论，而是首先提出任务，要求学生依靠自己的能力，通过网络收集、筛选信息，培养学生的信息素养。基础型课程中，关于信息科技基础的内容采用以知识、技能体系为主的编排原则，应用软件则采用以合适的任务或活动串连相关知识、技能的方式，要防止将应用软件操作指南作为课程内容的简单做法，要注意能力提高的有序性。拓展型课程内容的编排采用单列的专业领域（如初中的 “word” ）设计相应的模块结构，任务或活动案例的难度应适当，并给学生自主选择的空间。
三、 ???????? 工作思路
为了更好地完成教学目标，我将在以下五个方面严格要求自己：
1 、认真备课：明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前 1—2 周，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术基本概念；四备信息技术基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路；七备信息技术实验操作的增补及成败关键；八备课堂教学的总设计；九备操作练习作业精选。
2 、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。
3 、认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。
4 、认真组织信息技术操作考核：充分发挥速龙多媒体网络教室优势，利用网络考试，实时掌握学生学习情况，及时分析、指正、查漏补缺。
5 、认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学尽量多创造上机时间，发挥特长，制作电脑作品。
四、 进度安排：
?
周某某
学习内容
课时
1——2
第一课 我们生活在信息时代
4
3——4
第二课 计算机 —— 信息处理工具
4
5——6
第三课 计算机操作系统
4
7
第四课 计算机互联网络
2
8
第五课 访问因特网
2
9
第六课 多媒体与多媒体技术
2
10
第七课 图形图像
2
11
第八课 声音
2
12
第九课 动态图像
2
13
第十课 图文处理
2
14
第十一课 制作多媒体演示文稿
2
15—17
综合实践《电子小报制作》
6
第一课 ? 我们生活在信息时代
【教材分析】 《我们生活在信息时代》是冀教版初中七年级信息技术教材第一单元的第一课内容，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。
【学情分析】 七年级的学生对学习信息技术兴趣很浓，但认知水平有限。作为本单元第一课，一定要将抽象的概念简单化，力求深入浅出，不要使学生产生畏难情绪。
【教学目标】
1 、知识目标：
① ????? 了解信息的概念、特征及其重要作用；
② ????? 了解信息活动的四个环节：信息收集、信息加工、信息存储、信息传递
③ ????? 理解信息的三种表现形式，能分辨出三种不同形式的信息
④ ????? 了解信息载体的发展历程及各种载体形式；
2 、能力目标：
能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题
3 、情感目标：
通过信息和信息技术概念的学习，使学生初步了解到日常生活中应有意识的获取有用的信息，培养学 ? 生的信息意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。
【教学重点】 信息的概念及其特征
【教学难点】 信息的处理活动
【 教学方法】 老师讲解，小组讨论，独立思考
【教学准备】 多媒体网络教室
【教学过程】
一、 ??????????? 问题导入： （师）同学们，这节课是什么课？（学生：电脑课、微机课）老师请同学们看一下我们的教材封面，写的是什么？《信息技术》所以我们这门课叫信息技术课。我知道同学们习惯说电脑课、微机课，是因为我们上这门课用的最主要的工具是计算机，我们也会在以后的学习中学到很多计算机操作知识，但掌握计算机的操作并不是我们的最终目的，我们这门课最终是将计算机作为帮助我们学习、解决问题的工具，着重培养同学们处理信息的能力，形成良好的信息素养。那么什么是信息呢？这就是我们这节课要探讨的内容。
【设计意图：通过问题，更新学生脑海的错误观念，给学生树立正确的学习方向。同时引出本课课题】
二、 ?????????? 讲授新课：
（一） ??? 信息的概念：（师）对于什么是信息，用一两句话是无法给它下一个完整全面的定义的。那么请同学们告诉老师，当你第一次迈进我们的校园时，你感觉到什么？（生：学校很大，人很多，教学楼很漂亮等等）。这些你感受的就是你所得到的信息。简单说信息是指对人们有用的数据和消息，是通过符号、信号表现出来的内容。是抽象的，不同于我们见到的书本、桌椅这些实物。自从有了人类活动，就有了信息。早在远古时代，我们的祖先就懂得了用 “ 结绳记事 ” 、 “ 烽火告急 ” 、 “ 信鸽传书 ” 等方法来存储、传递、利用、表达信息。
（【设计意图】：通过学生回答，体会信息的含义。联系 “ 烽火戏诸侯 ” 的历史故事，既活跃课堂气氛，又提醒学生不能散布虚假信息）
（二）信息都表现形式：（师）信息必须通过一定的载体表现出来，在信息的传递和记忆储存过程中，承载信息内容的物质形式就是信息的载体，载体有时也被称为媒体。例如，我昨天上网看天气预报，说今天有雨。那么电脑屏幕上的文字 “ 有雨 ” 是信息吗？不是，是这个文字告诉我们的 “ 今天不是晴天，会下雨 ” 才是我们得到的信息。再比如：同学们在听到上课铃声响时都知道上课了了，要回到教室。那么这个声音并不是信息，而是这个声音传递出的 “ 快上课了 ” 这个才是你获得的信息。我们习惯把文字做载体的信息称为声音信息，把以声音做载体的信息称为声音信息。同学们想一想，还有什么形式的信息呢？（学生讨论说说身边的信息，归纳 1 文字信息 2 声音信息 3 图像信息 4 多媒体信息）
（二）信息传递过程：以 “ 打电话 ” 为例，探究信息传递过程。
（三）信息的处理活动：信息收集 信息加工 信息存储 信息传递
（四）信息的特征：有用性、共享性
（五）信息社会三大支柱：能源、材料、信息
（六）信息技术：通常所说的信息技术是指现代信息技术，核心是计算机技术、多媒体技术和网络技术。
三、 布置作业 ：
1 、上网搜索《开学第一课》观后感。（对学生进行潜移默化的德育教育）
2 、 P9, 作《学校门口交通安全问题》调查报告。（培养学生处理信息能力）。
? 【教学后记】： 七年级第一节课讲信息及信息技术的概念，比较抽象，因此我从身边的例子讲起，引导学生从自己的感性认识上理解信息概念，同时在布置作业时注重把德育教育渗透在信息技术教学中。
第二课 计算机 —— 信息处理工具
【 教学目标】
知识目标：（ 1 ）了解计算机的发展简史及工作原理。
（ 2 ）计算机软硬件系统组成。
能力目标：通过学习硬件组成，能动手拆装简单硬件，培养学生的动手能力。
情感目标：通过学生动手尝试，激发他们更深入学习信息技术的兴趣。
【教学重点】 计算机硬件组成
【教学难点 】计算机工作原理。
【教学方法】 讲授法
【教学准备】计算机硬件实物（主板、硬盘、光盘、软盘、内存条、 CPU 等）
【课型 】新授课
【课时】 1 课时
【教学过程】
一、 ???????? 实物展示，导入课题
（师）同学们，刚刚老师进入教师时，很多同学对老师手中拿的东西感到好奇。你们想知道这些都是什么吗？（生：想）不错，这些就是组成计算机必不可少的零件。这些东西我们有的平时经常见到，有的在机箱里面，很多同学们对它们不熟悉。今天老师就带领同学们走进计算机内部，了解计算机软硬件组成及工作原理。
二、讲授新课
通过上节课的学习，我们知道计算机是用来进行信息处理的工具。首先我们先来了解一下计算机的工作原理及发展历史。
1 ． ? 从手脑计算工具到计算机器
计算机器理论的发展，三个重要的人物：查尔斯 · 巴贝芝（计算机之父），图灵，冯 · 诺依曼。
第一台电子计算机 ENIAC 1946 年美国
第一代 ? 电子管
第二代 晶体管
第三代 集成电路
第四代 大规模集成电路
2 、计算机工作原理
冯 · 诺依曼提出 “ 存储程序控制原理 ” ，即 “ 冯 · 诺依曼原理 ” ：
（ 1 ）、采用二进制形式表示数据和指令；
（ 2 ）将程序预先存放在主存储器中，使计算机在工作时能够自动高速的从存储器中取出指令，并加以执行；
（ 3 ）由运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备五大基本部件组成计算机系统，并规定了这五大部件的基本功能。
???3 、计算机系统组成
? 三、 ???????? 总结区分：软件系统和系统软件。
【教学后记】本课内容较多，涉及的都是原理知识。学生理解起来有难度，因此不能对学生要求太高，只需学生简单了解。在此基础上，在以后的学习中注意巩固。
二进制与十进制的转换
【教学目标】
知识目标：知道二进制与十进制之间的转换方法
能力目标：能在二进制与十进制之间进行转换
情感目标：在学习的过程中，体会数学的奥妙。
【教学重点】二进制与十进制之间的转换
【教学难点】二进制与十进制之间的转换
【教学方法】 讲授法
【课型 】新授课
【 学情分析 】教材上这一部分写的比较简单但也比较抽象，以七年级学生现在的认知水平还不是很容易理解，而且也没有给出基数和位某某的概念，因此，本课时由浅入深，在计算的过程中渗透这些概念以帮助学生更好地理解和接受、消化吸收本节课的知识。
【 课时 】 1 课时
【 教学过程 】
一、导入
???? 同学们，平时数学中我们计数方法是十进制，有 0 、 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 、 8 、 9 十个数字，那么我们就说 10 就是十进制的基数，表示逢十进一。所谓 “ 基数 ” 就是数制中表示数值所需要的数字字符的总数，而计算机处理数据的计数方法是二进制，顾名思义，二进制只有 0 和 1 两个数码，运算规则为 " 逢二进一 " 。也就是说二进制的基数就是二。那么二进制和十进制之间怎么转换呢？
二、新授
??? 我们都知道。十进制数是逢十进一，那么数字 3175 就可以表示成为：
3175 =3×1000+1×100+7×10+5×1=3×103 +1×102 +7×101 +5×100
我们可以看出，对于十进制的数来说，我们可以将它写成用每一位上的数字乘以 10 的幂相加的形式。那么基数的若干次幂就是位某某。
3175 ==3×10 3 +1×10 2 +7×10 1 +5×10 0
也就是让每一位上的数字字符乘以它所代表的权，这就是按权相加法。
同理对于二进制的数来说
(***) 2 =1×20+1×2 1 +1×2 2 +0×2 3 +0×2 4 +0×2 5 +0×2 6 +1×2 7
=1×1+1×2+1×4+0×8+0×16+0×32+0×64+1×128
=1+2+4+128
=135
强调：任何数的零次方等于 1 （除了 0 ）。 +
例： 将二进制数 *** 转换成十进制数
? ?? 三、十进制转换成二进制
???? 我们前面已经知道，二进制转换成十进制数，每向左边移一个数位，就要乘以 2 ，那么我们倒过来转换我们就可以通过除以 2 来进行转换。
? 例：把十进制数 135 转换成二进制数：
? 方法：不停的用 2 去除 135 这个数，将商和余数写出来，知道商是 1 为止，然后按照从下往上的顺序写出来，就是二进制数。写出来就是 *** 。
2 | 135 ????1 ?2 | 67 …??? 1 ??2 | 33 …??? 1 ???2 | 16 …??? 0 ?????2 | 8 …??? 0 ??????2 | 4 …??? 0 ?????? 2 | 2 …?? 0 ???????? 1??????????
练习：把下列十进制数转换成二进制数：
?568?? 13?? 35??? 49
【 教学后记 】二进制与十进制之间的转换原理对于七年级学生来讲难度很大，因此要求学生掌握方法，多加练习。
第三课：计算机操作系统
【教学目标 】
1 、知识目标：（ 1 ）了解操作系统的功能；
（ 2 ）了解 Windows 的界面、特点以及 Windows 的基本操作；
（ 3 ）理解文件、文件夹、路径的概念，学会用 “ 资源管理器 ” 管理文件等。
（ 4 ）会灵活使用 Windows 的帮助等内容。
2 、能力目标：掌握简单的基本操作。
3 、情感目标：通过游戏体会鼠标用法，寓教于乐，培养学生正确对待游戏的态度。
【教学重点】 鼠标的五种用法及资源管理器的使用。
【教学难点】 资源管理器中的不同操作方法。
【教学方法】 讲解法、问题教学法
【教学用具】 计算机网络电子教室
【课 ??? 型】新授 ?
【课 ??? 时】 2 课时 ??
【教学过程 】
（第一课时）
一、导入
通过上节课的学习，我们已经知道完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。其中计算机软件系统包括系统软件和应用软件两大类。而操作系统是系统软件的核心，是计算机硬件的第一级扩充。操作系统是计算机的管家，管理着计算机中的软、硬件资源，并且是用户与计算机交互的接口，从而实现了人机对话。这节课我们就以 Windows2000 操作系统为例来一起学习一下计算机操作系统知识：
二、新授
（ l ） ??????? 启动 Windows2000 系统（了解）
1 、在计算机启动过程中，首先检查各个硬件状态是否正常，即自检。自检完成后，操作系统装载并启动。一般情况下，这个过程不需要我们干预，是计算机自启动过程
2 、活动：请学生启动计算机。并注意观察启动过程中主机、显示器、键盘等的变化。
（ 2 ） Windows2000 操作系统的界面（识记）
界面组成：桌面、图标、窗口、菜单等。要求学生知道各个组成元素的名称即可。
（ 3 ）鼠标的五种基本用法：指向 单击 双击 右击 拖动
通过纸牌和扫雷游戏体会鼠标的用法。注意强调双击不是左右键一起按。
（ 4 ）控制面板是对系统进行配置的工具集合。通过它，用户可以增删系统的各种软、硬组件，调整系统的各种配置参数，使计算机更适合自己的使用。如：改变键盘、鼠标的设置等。特别举例当任务栏上不显示输入法图标时可在控制面板中设置。
?
（ 5 ）文件和文件名的命名法则。主文件 · 扩展名来构成。最多不超过 255 个字符或 127 个汉字。不能使用 “\ / : * ? “ < > |” 等九个字符。
（ 6 ） Windows 资源管理
分类：包括对硬件和软件资源的管理。从功能上分为：
? 处理器管理（初步了解 —— 查看 CPU 的性能参数、使用情况 ）
? 存储器管理（初步了解 —— 查看内存的性能参数、使用情况 ）
? 设备管理（初步了解 —— 了解所用计算机外围设备的配置、性能等情况 ）
? 作业管理（初步了解 —— 是多任务并行执行的操作系统。观察任务及任务的进程情况）
? 文件管理（重点掌握 —— 结合中考题 ）
三、小结。
【 课后小记 】对于操作系统的作用，学生可在使用计算机的过程中逐步领会。
?
（第二课时）资源管理器的使用
一、导入：
同学们，我们知道计算机里的所有文件都是存放在 “ 我的电脑 ” 里，想查找什么文件可以打开 “ 我的电脑 ” ，然后再找盘符，再去找文件夹，再去找需要文件。在窗口里可以方便的对文件和文件夹进行浏览、移动、复制、改名、打开、建立快捷方式等。今天老师要想同学们推荐一个 windows 管家，就是资源管理器。在资源管理器窗口中进行这些操作很方便。
二、新授
（ 1 ）打开资源管理器（教师演示两种，找同学补充）
方法 1 ：开始 →“ 程序 ” →“Windows 资源管理器
方法 2 右击 → 我的电脑 → 资源管理器
方法 3 右击 “ 开始 ” 按钮 —— 资源管理器
方法 4 ：右击 “ 我的电脑 ” 窗口中任一个驱动器或文件夹图标，然后选择 “ 资源管理器 ”
方法 5 ：按住 SHIFT 键（要指明），双击 “ 我的电脑 ”
方法 6 ：按住键盘上 WINDOWS 专用键（要指明），再按 “E” 键。）
（ 2 ）资源管理器窗口的构成，观察与普通窗口的不同：
?“ 资源管理器 ” 明显地将窗口分为左右两个部分；
左边以层次结构的方式列出电脑中的所有资源，它叫文件夹窗口 ；
右边是左边所选中的文件夹中文件和文件夹，右边叫文件窗口；
细心的同学一定已经在左边窗口中有些文件夹或磁盘图标前会出现 “+” 号或 “-” 号，我现在单击一下图标前面的 + 号，同学们看一下左侧窗口中发生什么变化 + 号有什么变化？总结：如果磁盘或文件夹前面出现了 + 号 ：表示该文件夹含有下一层文件夹；（下一层的文件夹称为该文件夹的子文件夹）刚才同学们发现，单击 + 则在左侧窗口中屏开子文件夹，同时 “+” 变成 “-” 。我现在单击一下文件夹前的 - 号按扭，同学们再观察一下左侧窗口中发生了什么变化 - 号发生什么变化。总结：如果磁盘或文件夹图标前出现了 - 号：表示子文件夹已显示，单击 - ，折叠子文件夹，同时 “-” 又变成 “+” 。如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹。
我们现在看左侧窗格，它像不像一颗侧躺的大树呢？我们可以形象的称为文件夹树。
（ 3 ）文件、文件夹的复制、移动、删除、改名、查找和创建快捷方式
复制：选中当前文件或文件夹 —— 复制 —— 目标文件夹 —— 粘贴
移动：选中当前文件或文件夹 —— 剪切 —— 目标文件夹 —— 粘贴
删除：选中当前文件或文件夹 —— 右击 —— 删除
彻底删除：选中当前文件或文件夹 —— 右击 —— 删除（按 shift ）
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