齐鲁书社新二年级上册传统文化教案
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玉不琢,不成器
教学目标：
1、了解《学记礼记》相关背景，激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习理解一个人只有经历磨炼才能成为对社会有用的人。
教学重点：让学生知道经历磨炼请学习，才能成才。
教学难点：理解文章含义
教学准备：多媒体课件
教学过程：
导入新课
《论语》是名列世界十大历史名人之首的中国古代思
想家孔子的门人记录孔子言行的一部集子， 成书于战国初期。因秦始皇- 焚书坑儒，到西汉时期仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子， 计有：鲁人口头传授的《鲁某某》20 篇，齐人口头传授的《齐某某》22 篇，从孔子住宅夹壁中发现的《古某某》21 篇。
二、学习新课
学生自读：玉不琢，不成器。人不学，不知道。
试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思
学生交流
老师讲解
玉：美玉。琢：雕琢。器：器物。道：道理。
一块没有雕琢的玉石，不能成为精美的玉器。一个
人如果不努力学习，就不会懂道理。
三、读《卞和献玉》
1、学生自读
2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？
3、指名说一说。
四、学生学习“知行合一”
说说你做到了吗？
五、课堂作业
背诵课本第五页的诗句
六、课外拓展
七、自己该如何做说一说
板书设计：
敏而好学
玉不磨，不成器。人不学，不知道。
与：美玉
琢：雕琢
器：器物
到：道理
知所知,明不知
教学目标：
1、了解《论语》相关背景，激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习让学生明白做人要实事求是，不要不懂装懂。
教学重点：让学生知道经历磨炼请学习，才能成才。
教学难点：理解文章含义
教学准备：多媒体
教学过程：
一、导入新课《礼记学记》记述学习的功用、方法、目的、效果，并论及教学为师的道理，与大学发明所学的道术，相为表里，故甚为宋代理学所推崇。
二、学习新课
学生自读：知之为知之，不知为不知，是知也。
试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思？
老师讲解： 知道就是知道， 不知道就是不知道， 这才是智慧。
告诉我们的道理（课本第七页小博士的话）
三、读《诸葛亮智斗司马懿》和《菱角的尴尬》
1、学生自读
2、小组交流，说说读了这两个个故事你明白了什么？
3、指名说一说。
四、学生看图学习“知行合一”
说一说自己做到了哪些？
五、课外拓展
学生自读：敏而好学，不耻下问。
试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思。
老师讲解
六、学生表演“知行合一”
板书设计：
知之为知之，不知为不知，是知也
为：是
知道就是知道，不知道就是不知道
时习之，亦说乎
教学目标:
1、了解《论语》相关背景，激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习让学生明白在实践中体现学习价值是多么的开心。
教学重点:让学生知道学过的内容经过实践，是件很愉快的事。
教学难点:理解文章告诉的道理
教学准备:多媒体
教学过程：
一、导入新课
同学们学习的时候都有什么学习方法？如果背诵文章后不久就忘记了该怎么做？让我们来看看课本上的主人公是怎么做的吧！
二、学习新课
学生自读“读典明理”
学而时习之，不亦说乎？
试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思
学生交流
老师讲解
1、读《临池学书》
2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？
3、指名说一说。
三、学生看图学习“知行合一”
说一说自己做到了哪些？
四、课外拓展
自读课本17.18 页
五、行为演练
按照课本18 页的要求去做
板书设计
学而时习之，不亦说乎
学：礼乐射御书数等
说：通“悦”愉快，高兴
精于勤，荒于嬉
教学目标：
1、了解《礼记.中庸》相关背景，激发学生的兴 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 句子是指人要讲诚信呢？
二、学习新课
学生自读：人而无信，不知其可也。
试着说一说这两句话说的是什么意思。学生交流，老师讲解：
信：信用。
可：可以，行。
一个人不讲信用，真不知道怎么能行，指人不讲信用是不行的。
读《曾子杀猪》
1、学生自读
2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？
四、学生学习“知行合一”
1.践行承诺，努力做到。
2.为人诚实，以诚待人。
3.对人守信，对事负责。
五、拓展阅读
民无信不立。说一说这句话的意思。
人若没有信用，就没有立身之地，就不能在社会上立足。
实践活动
生活小剧场。
板书设计：
诚实守信
人而无信，不知其可也。
信：信用
可：可以，行
民无信不立
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