推理：教科书第109页例1教案
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课 题
推理：教科书第109页例1
教 学
目 标
1.通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。 2.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3.培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
重 点
难 点
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力
教 学
准 备
教 学
过 程
教 例 参 考
个性修改
一、谈话引入
师：日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，这个过程就是推理，今天我们学习推理。
二、新课
1．出示例题1：把知道的信息说一说。
有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ）书。
2．请学生回答，并说出理由。
师：从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？
3.师：从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？
提问：小丽拿的是什么书？
4.教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。
师：如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗？
5．小结：在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。
6.做一做。
三、练习
1．游戏——帮小动物找家。
森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新房子。
小鹿说：猫在我的左边。
小羊说：我家的左边是熊某某，右边是小兔家。
小兔说：右数第3家就是我家。
你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？
2．猜一猜下面小动物各住几号房间。
公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅游，它们住在宾馆里的1—5号房间，服务员告诉他们：熊猫住的不是1、3、5号，梅花鹿住的号码比熊猫多一倍，小羊住在梅花鹿的右边，公鸡住的离熊猫最近，熊猫住在公鸡的右边。
猜一猜，这几只动物各住几号房间。
四、小结
今天我们学习的什么内容？你有什么收获吗？
教学
反思
课 题
简单推理：教科书第110页例2
教 学
目 标
1.通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。
2.培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
重 点
难 点
运用排除、猜测等方法推算出所在培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和
全面性能力方位的数字是几。
教 学
准 备
教 学
过 程
教 例 参 考
个性修改
一、复习
有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。”猜一猜他们三人各吃什么水果？
二、新课
1.出示例2 在下图的方格中，每行每列都有1——4四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几？
给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？
师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几？怎么想的？B是几？怎么想的？接着该怎么填？
2.订正答案，并说理由。
3.做一做。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 练习
1.练习二十一第1题
读题后想：你能从中找到哪些有用的信息？
你先确定谁拿的什么动物卡片？为什么？
2. 练习二十一第2题
你先确定哪位？再确定哪位？
有不同的想法吗？
3. 练习二十一第3题:你找到了哪句关键的线索？
在纸上连一连，为什么？你有不同的连法吗？
4. 练习二十一第4、5题
先能确定哪一行、哪一列上的数，为什么？
5. 练习二十一第6题:引导学生理解题意
“每个算式中的数字不能重复”是什么意思？
6. 练习二十一第7题
找笑脸游戏，先让学生了解游戏规则
三、拓展练习
黑猫警长破案：
你能猜出密码是多少吗?
你能帮他们找到各自的新家吗？
教学
反思
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