人民代表大会制度教案
以下为《人民代表大会制度教案》的无排版文字预览，完整内容请下载
我国的根本政治制度导学案
主备
汪某某
学科
政治
班级
高一6
执教
汪某某
时间
2021年5月
课题
人民代表大会制度：我国的根本政治制度
课 时
1
课 型
公开课
补充建议
教学目标
1、知识目标
理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度
2、能力目标
提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。
3、情感、态度与价值目标
认同我国人民代表大会制度的优越性。
初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。
培养合作学习的团队精神。
教学重点
人民代表大会制度
教学难点
民主集中制
教法
讲授法
学法
合作学习法、探究学习法
教
学
流
程
创设情景导入新课。(多媒体显示全国人民代表大会召开、人民代表及国家领导人，共赴人民大会堂)阳春三月，惠风和畅，人大代表，汇聚一堂！大家看，国家领导人正向我们一路走来（多媒体课件演示国家领导人图片）。学生边看边某某：胡锦涛、吴邦国、温家宝、贾春旺、肖杨。（教师）他们都是我国中央国家机关的领导人，那么以中央国家机关为例，你知道我国有哪些国家机关吗？学生回答后，教师出示中央国家机关组织简表。提问：全国人大是什么机关（最高权力机关），国务院（最高行政机关），最高人民检察院（最高法律监督机关），最高人民法院（最高审判机关），那么这些机关之间是什么关系呢？
情景分析
（一）两个探究活动
1．（多媒体播放时政录像）探究一
录像一：十届全国人大一次会议提名，表决中央国家机关领导人。
录像二：十届全国人大三次会议听取国务院政府工作报告。
问题
结论一：由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权。权力机关产生其他国家机关，那么权力机关由谁产生呢？我们先来听听我校人大代表郑老师的怎么说。
2．探究二（播放录像：校园小记者采访我校兰山区人大代表郑老师）
问题：1．结合郑老师的谈话，请你谈谈人大代表是如何代表人民行使管理国家的权力的？
2．人民代表大会与人民是什么关系？
（学生回答后）教师总结：人民代表大会的代表由人民民主选举产生，对人民负责，受人民监督。对违反人民意志和利益的或不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。请关注《媒体链接》（多媒体显示原**_*副主任张凯因重大违纪问题被终止代表资格），提问：张凯的代表资格为什么被终止？（学生回答）因为他违反了人民意志和利益，所以人民有权罢免他。
结论二：人民在普选的基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关。问：人民为什么有权选举代表组成国家权力机关？
答：由我国人民民主专政的国家性质决定。这说明：
结论三：国家的一切权力属于人民。
教师总结：人民 选出 权力机关 选出 其他国家机关，国家机关产生后，其组织活动时还要遵循一个重要的原则，就是民主集中制原则。
（多媒体显示知识结构图）
1、国家的一切权力属于人民
2、人民在普选的基础上选举代表，
组成各级人民代表大会作为国家权力机关
3、由国家权力机关产生其他国家机关，
依法行使各自的职权
4、实行民主集中制的组织活动原则
（二）体验活动
什么是民主集中制原则，有哪些表现呢？（请学生快速阅读教材P59第3段至P60第1段）。
（多媒体显示知识结构图）
民主集中制原则和含义及表现
人民代表大会与人民的关系
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
（学生积极发言）教师总结：人民代表大会制度具有如此的优越性，所以我们要坚持并不断完善这一根本政治制度，绝不照搬西方的
政治制度模式。好，人民代表大会制度的优越性，真是说也说不完，下面就让我们一起到生活中去感受一下吧！
（多媒体显示）关注生活：《临沂市人大开先河，电视直播人代会 》
提问：材料如何体现了人民代表大会制度的内容？
情景回归，反思提问
本课我们学习了人民代表大会制度的含义、内容、组织活动原则及其优越性，对于人民代表大会制度你还有哪些疑点，请提出来，大家共同讨论，探究共享。
（学生讨论后，纷纷提问，教师点拨总结）
教学反思
课外精粹
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《人民代表大会制度教案》的无排版文字预览，完整内容请下载
人民代表大会制度教案由用户“yiliang123”分享发布，转载请注明出处